《給予是快樂的》教學(xué)紀(jì)實與評析
師：保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)�，那位小男孩也坐進(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻�人一起度過了一個難忘的夜晚。這個夜晚難忘在哪里?同學(xué)們讀一讀12自然段，好好想一想。
生：我想，小弟弟在這個夜晚看見了他從來都沒有看到過的美好的景色和圣誕節(jié)的禮物，所以他感到難忘。
生：小男孩因?qū)Φ艿茉S下了一個美好的諾言而感到難忘。
生：保羅和小男孩偶然相遇，中間發(fā)生的事情讓保羅感受到給予是快樂的。
師：好，我們來讀讀這一自然段。(生齊讀，有情有義。)
師：也許這個小弟弟從來就沒有出過遠(yuǎn)門，從來沒有見到外面的世界是怎樣的，是保羅讓小弟弟的眼前出現(xiàn)了一絲亮光。這樣的一個圣誕夜小弟弟將終身難忘。還有什么難忘?
生：這樣的夜晚對于小男孩同樣難忘。他遇上了好人保羅，他讓小弟弟獲得了幸福。弟弟快樂了，小男孩自然也會十分的開心。
師：如果說小男孩遇上保羅是一種幸運(yùn)，保羅遇上小男孩同樣是幸運(yùn)的。保羅為擁有什么而幸運(yùn)?
生：為擁有這樣的哥哥而幸運(yùn)，為懂得這樣一個道理而幸運(yùn)。
生：是保羅從小男孩對他的小弟弟的照料中，從他的話語里、行動中明白了這個道理。
師：保羅僅僅是從小男孩身上明白這個道理的嗎?還從誰的身上明白的?(保羅從自己的身上有沒有感受到給予的快樂?)
生：他自己也在對小男孩的照料中，對小弟弟的關(guān)心中感受到了快樂!第6自然段保羅“不由自主問了一句”，并且?guī)∧泻⒍碉L(fēng)，這不也是給予嗎?想想，這是個圣誕之夜啊，他應(yīng)該趕快回家的。他也從他哥哥身上明白了這個道理。
師：保羅懂得了給予是快樂的這個深刻的道理，所以這個夜晚對他來說是難忘的。這確實是一個難忘的夜晚，特殊的夜晚，在那里他們一起共同體會著給予帶來的快樂。
師：同學(xué)們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎?
生：我曾因為在雨天里幫助一個沒有帶雨具的同學(xué)回家而感到快樂。
生：我曾因為在汽車上為帶小孩的阿姨讓坐而感到快樂。
……
師：同學(xué)們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多。我堅信無論發(fā)生在何時、何地，或是何人身上，給予都是一種高尚的快樂。
[評析：注重了學(xué)生的獨(dú)特感受，每個學(xué)生對文字都有不同的理解，教師在課堂上也充分尊重了學(xué)生的自我體驗，給學(xué)生一個自由的空間。]
師：這個圣誕夜，對于小弟弟，五彩的櫥窗、夜景讓他難忘；對于小男孩，他送給了殘疾弟弟一個最好的圣誕禮物，他感覺自己成了大人；對于保羅，他目睹了一幕人間真情，并在給予中品嘗到了一絲甜蜜與快慰。他們都不會忘記這個夜晚，你們呢?
生：我從這件事里體會到了什么是人間至情。我會記住這個故事，記住小男孩，記住保羅的。
生：我也會記住那個小弟弟的.我祝愿他早日康復(fù)。
生：保羅和小男孩雖然沒有血緣關(guān)系，但保羅向小男孩伸出了一雙溫暖的手臂；小男孩雖然只有十多歲，但也向他的弟弟獻(xiàn)出了令我們心動的愛的溫暖。雖然我是個旁觀者，但也被深深打動了。
生：這個夜晚會陪伴保羅一生，我想也會陪伴我一生……