那片綠綠的爬山虎（第二課時）
肖復興現任《人民文學》雜志副主編，已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學集、散文隨筆集和理論集80余部。近著有《音樂筆記》、《日子的回憶》、《總有一處讓你感動》、《紙的生命》、《父親的手記》等。曾經獲得過全國以及北京上海優秀文學獎多種，《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎。《那片綠綠的爬山虎》、《向往奧運》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學課本。
你們知道嗎？他還是我們語文教材的編寫委員會的委員呢！（提示學生翻閱語文教材中的《后記》部分）
（3）練習說話，感悟“非凡”（課件出示）：
在肖復興的的心中，他永遠忘不了 ，忘不了 ，忘不了 ，忘不了 。
8、理解題意：
（1）至此，我想同學們一定已經明白，課文就是要借這綠綠的、永遠充滿生機和活力的爬山虎（師指題）來贊葉老——（師指板書，生齊讀：“認真、平和，親切、質樸”“堪稱楷模”的葉老先生！）
（2）美的景色與美的人格完美地融合在一起了！這時，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎蘊含了更深的含義。
出示課件（最后兩句話），生齊讀：
我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
（3）解讀“綠”：指名讀題
——（課件放大突顯“綠”）問：這個“綠”字有特別的含義嗎？
這句話又蘊涵著什么深刻含義嗎？請同學們自由談談自己的理解。
（要點歸納：表面講爬山虎永遠充滿生機和活力，實際寫15歲那個夏天的事情一直留下作者的腦海里，葉老先生的音容笑貌、親切教誨，一直激勵著他前進。葉老的諄諄教誨使他懂得了許多，特別是對作文和做人方面有了具體的認識和標準，那就是像葉老那樣一絲不茍地寫作、真誠寬厚地待人。葉老的風范給作者留下了極為深刻的印象，葉老的教導一直激勵著他前進。）
9、反復“頌”讀（點擊鼠標，突出課題）：
（1）當肖復興的第一本作品集出版時，他忘不了葉老先生對他的教誨，也忘不了——（生齊讀：那片綠綠的爬山虎）；
（2）當肖復興的第一部作品獲得大獎，他再次想起葉老先生對他的教誨，眼前又再次浮現——（生齊讀：那片綠綠的爬山虎）；
（3）1988年，葉老先生永遠離開了我們。1992年，時年45歲的肖復興提筆寫下這篇文章，往事歷歷在目，他滿懷深情地寫下課題——（生齊讀：那片綠綠的爬山虎）
（4）那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中。那份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠抹不去的回憶——（生齊讀：那片綠綠的爬山虎）。
[意圖淺析]這里靈活借用了一些名師設計的反復引讀法。教師的語言循環反復，一詠三嘆，引導學生一而再，再而三地朗讀課題。在反復朗讀中，學生對課題的理解也不斷深入，無形中，郁集成一種濃濃的化不開的情結；在反復誦讀中，學生感受“借景抒情”的意蘊，體會作者表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。