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一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級第八冊
二、教學(xué)目的要求
1.有感情地朗讀課文;
2.理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3.理解含義深刻句子的意思。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”,樹立維護(hù)和平的觀念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料
五、教學(xué)過程
    (一)揭示課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、今天,我們繼續(xù)來聆聽《一個(gè)中國孩子的呼聲》。
2、問:“這個(gè)中國孩子發(fā)出了什么呼聲?他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?”(他的爸爸被戰(zhàn)爭奪去了生命。)
過渡:失去爸爸是一種怎樣的心情?你從文中哪些地方感受到這種失去爸爸的悲痛呢?
(二)合作學(xué)習(xí),感悟“失父之痛”
1、明確學(xué)習(xí)要求,課件出示學(xué)習(xí)要求(文字片)。
①默讀課文2—4自然段,你從文中哪些地方感受到“我”的失父之痛,畫出有關(guān)語句多讀一讀,并想想,“我”的爸爸是個(gè)怎樣的人;
②小組合作討論上述問題。
2、學(xué)生自讀自悟,然后小組合作討論
3、師生共同交流評價(jià)。(學(xué)生找出表達(dá)失父之痛的句子,談理解,說感受都行。教師在充分尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)同時(shí),順勢而導(dǎo),抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。)
(1)理解句子:“兩年多來,我們?nèi)?hellip;…深情的目光。”
① 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“兩年多來”“沉浸”“巨大悲痛”“至今都忘不了”“深情的目光”感悟“失父之痛”。
② 配哀樂指導(dǎo)朗讀。
(2)理解句子:“孩子,等爸爸……送你一頂藍(lán)盔”。
①“一定”:爸爸對和平充滿信心。
②課件出示“藍(lán)盔”圖片,了解“藍(lán)盔”象征和平。
③爸爸送我藍(lán)盔說明了什么?(爸爸把和平的種子播撒在后代心里)。
④感情朗讀
(3)理解第三自然段:“現(xiàn)在,這頂藍(lán)盔回來了……晚上的手表浸滿了凝固的血。”
①出示課件:雷利與媽媽在機(jī)場接到爸爸的遺體及遺像的場景,哀樂渲染,入情入境體驗(yàn)悲情。指名讀出感受。
②聯(lián)系上文,引讀,在對比的寫法中感受悲情:(課件文字片)
還記得爸爸的承諾嗎?他說:——現(xiàn)在,這頂藍(lán)盔回來了,——
還記得我們的相約嗎?我們與爸爸相約——,現(xiàn)在,我們?nèi)缂s——
③爸爸犧牲在哪?(感受血淋淋的一幕)爸爸死不瞑目,為什么?(體會(huì)爸爸對和平的呼喚)引讀、指導(dǎo)感情朗讀。(板書:“和平!和平!和平!”)
④你體會(huì)到爸爸是個(gè)怎樣的人?(板書:爸爸  熱愛)
(4)理解第四自然段:
① 抓住“精通四國語言”“出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士”,體會(huì)爸爸才華出眾。
② “被戰(zhàn)爭奪去生命”,體會(huì)爸爸為和平事業(yè)寧可舍棄一切,惋惜之情。

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