一個中國孩子的呼聲教學設計
[教學目標]1.認識7個生字,會寫14個生字。
2.理解信的主要內容,理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3.讓學生結合課外資源理解重點詞句和體會情感,以及培養學生質疑、解疑的能力。
4. 體會作者表達的真摯情感,緬懷為維護世界和平而英勇獻身的英雄,樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學重點、難點:
重點:通過對重點詞句的誦讀導引、涵詠品味,感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤,從而體會和平的可貴和對和平的無比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。
難點:理解“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平……”等含義深刻的句子,樹立維護和平的觀念。
[課前準備]
1.教師準備:收集一些戰爭圖片,制作課件。向學生推薦一些戰爭題材的電影、電視作品。
2.學生準備:
(1)布置學生搜集有關戰爭的圖片、資料。
(2)了解維和部隊的使命、工作狀況。
[課時安排]
2課時
[教學流程與設計意圖]
第一課時
一、交流課前搜集,導入新課
1、教師導入新課:最近我們一直在談論著一個有關戰爭與和平的話題。課下同學們又了解了很多這方面的信息。下面把自己搜集整理的資料向大家作以介紹。(學生交流,教師相機指導分類。)
師:戰爭與和平,總是伴隨著人類歷史的進程。生活在戰爭中的人們,他們無時無刻地在祈盼和平的降臨,因為和平意味著生的希望,意味著能盡情享受陽光。同學們,今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子,一位曾經被戰爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子,讓我們一起去聆聽這位孩子內心的呼聲吧。(出示課題)
學生齊讀課題。
3.從課題中,你想知道什么?
4.師:這個中國孩子是誰?他發出什么呼聲?他為什么要發出這樣的呼聲?這只是“—個中國孩子的呼聲”嗎?請同學們帶著這些問題輕讀課文。
要求:(1)借助生字表讀準字音;讀通、讀順
(2)這篇課文寫了什么?
5.學生自由讀文。
6.指名朗讀課文。朗讀中注意進行正音。
[設計意圖]
這篇課文是—個中國孩子寫給聯合國秘書長的一封信,信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感�，F在的孩子在和平的環境中長大,較難體會這種情感。因此, 在課前布置學生收集有關戰爭的圖片、資料,對戰爭的殘酷性有所了解,擴大學習本課的知識背景。而在課上做簡單交流,意在將學生帶入戰爭與和平的話題,帶人情境,引出新課,從而更好地體會作品所表達的思想感情。
二、默讀課文.學習詞語
1.學生默讀課文,提出不懂的詞語。
2.結合學生的問題,解釋一些詞語,讀好含有這些詞語的句子。