和我們一樣享受春天說課稿
五、說教法、學(xué)法
在本課的教學(xué)中，采用啟發(fā)談話法、提示法、對(duì)比法、指導(dǎo)朗讀法的教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、情境學(xué)習(xí)法的學(xué)法。。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
六、教具準(zhǔn)備：課件輔助教學(xué)。
七、說教學(xué)流程：本節(jié)課共有五個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)話春天，導(dǎo)入新課；
了解自學(xué)提示內(nèi)容；初讀課文，整體感知；
走進(jìn)春天，體驗(yàn)美好，抒發(fā)情感；
再享春天，祈盼和平，深化主題。
（一）、對(duì)話春天，導(dǎo)入新課；俗話說：好的開端是成功的一半。上課伊始，我就用深情而優(yōu)美的語(yǔ)言談話巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平，安心學(xué)習(xí)的時(shí)候，你可曾想過，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。板書課題，生齊讀課題。
（二）、課件出示自學(xué)提示內(nèi)容；齊讀，了解課文的學(xué)習(xí)要求。
（三）、初讀課文，整體感知；
感受春天之后，先檢查反饋生字詞、選擇你喜歡的一節(jié)展示讀，并評(píng)價(jià)正音
（四）、走進(jìn)春天，體驗(yàn)美好，抒發(fā)情感；
我又出示導(dǎo)學(xué)案帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：先學(xué)習(xí)要求，再小組內(nèi)展開學(xué)習(xí)交流反饋匯報(bào)。（這部分是各小組自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究。課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)老師仍然以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。） 這里老師先鼓勵(lì)學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，循循善誘，逐一突破教學(xué)難點(diǎn)。通過讓學(xué)生談感受讓學(xué)生進(jìn)入情境之中，體會(huì)到參與的樂趣。真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。然后自然地突破了難點(diǎn)：學(xué)生很容易就品味到成功的喜悅。此設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性才會(huì)水乳交融，相得益彰。）
最后老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫（此處教師為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。從課堂內(nèi)拓展到課堂外拓寬視野，從學(xué)而到扶、從扶到放，提高學(xué)生的寫作能力 (五)、再享春天，祈盼和平，深化主題。