一個中國孩子的呼聲教學反思
“全世界都聽見了”
大量的排比句、感嘆句使得這篇課文非常適合指導朗讀，我啟發學生融入角色，激勵學生進行主動積極的思維和情感活動，以加深對課文的理解和體驗，受到情感熏陶，在一次次的朗讀中，孩子們的心靈受到了震撼，讀的不僅有聲而且有色了，特別是讀到“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”“等句子時，學生的感情升騰到極點，最后的和平幾乎是呼喊而出，即使我也受到了極大的震撼，情不自禁的說：“是的，這和平的呼喊我聽見了，古寨小學的同學聽見了，全世界都聽見了”。教室里立刻爆發一陣愉快的笑聲。
情緒上來了，當然思維似乎也更活躍了，即使是上課開始幾個上不了大場面的問題也被學生給消化掉了，用孩子們的話說，一個孩子只是全中國孩子的代表，至于為什么是中國孩子而不是外國孩子，那當然是因為中國是反法西斯戰爭的主要國家，中國孩子更愛和平。看來孩子們是真正融入到文章所渲染的氣氛中了。
課后，心情感到從未有過的輕松，孩子們應該和我一樣輕松吧？
當然，僅僅一節課并不意味著語文學習已經徹底改頭換面，成為學生的最愛。可是今天的課堂卻分明讓我看見了黎明前的曙光，你說，是嗎？