《魚游到了紙上》教案
生讀“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。”（課件出示）生齊讀。
師：這句話中，從哪些詞可以看出青年看魚達到了忘我的境界？生答。
師：“靜靜地看”就是怎樣地看？
生1：靜靜地，就是他自己一個人，沒有分心，一個人獨自在看！
生2：就是用心看！
生3：我覺得他不僅沒有發出聲音，而且全神貫注，專心致志。（師板書 專心致志）
師：此時此刻，青年人的眼光在那里？青年人的思維在那里？青年人的興趣在哪里？青年人的愛在哪里？
別驚擾這位青年，讓我們靜靜地讀讀這段話，讀時突出那些重點詞語，語速不要太快，讓我們也來感受一下他那忘我的境界吧！（指名讀、齊讀）
b、師：課文中還有那些語段寫了有關看魚的內容？
生“他告訴我……一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家�！保ㄕn件出示）
師：這一年多的時間里，他每個星期都到玉泉來，都這么呆呆地、靜靜地看著，他放棄過嗎？他中斷過嗎？他動搖過嗎？
那也就是說，如果你在一個春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，你會看到（生接讀他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話）
在一個烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，你還會看到……
在一個大雨滂沱的星期天，如果你來到玉泉邊，你同樣會看到……
在一個寒風凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，你依然會看到……
師：同學們，你感受到了什么？
生：我感受到了這個青年的堅持不懈、持之以恒、永不言棄……（師板書 堅持不懈）
讓我們通過朗讀，一起來感受他的堅持不懈吧！生讀。
2、a、青年人這么專心致志地看魚、堅持不懈地看魚，那么，他又是怎樣忘我地畫魚呢？哪些句子寫出了青年畫魚到了忘我的境界？
生讀“他有時工筆細描……仿佛金魚在紙上游動�！保ㄕn件出示）
師：同學們自己讀讀這段話，看看有什么不懂的地方？
生讀，質疑，相機理解“工筆細描”和“揮筆速寫”兩個專用術語。
師：想象一下，你仿佛看到了金魚的哪些動態？
關于“工筆細描”和“揮筆速寫”的畫法，老師收集了幾幅圖，同學們一起來欣賞一下吧！（課件出示）
同學們，畫家的本領多么高超��！讓我們再來感受一下畫家高超的本領，一起讀——生齊讀
師：同學們，你們留意過這個細節嗎？前面描寫青年看魚的時候是“靜靜地看”，這里面又一次出現了一個——（生）“靜靜地畫”，什么叫“靜靜地畫”？
生：我從“靜靜”這個詞語感到，他畫到了忘我的境界。
生：沒有聲音，對旁邊的干擾不去注意他�！�
師：看魚的時候是“靜靜地看”，畫魚也是“靜靜地畫”，可見，青年是多么專注，這不正是對青年忘我境界的最好詮釋嗎？讓我們再去看看那位青年一心不亂地畫畫。女生用緩慢的語速讀“工筆細描”部分，體會青年的一絲不茍；男生用較快的語速讀“揮筆速寫”部分，感受青年畫技的高超。（配樂朗讀）
老師讀第一句，同學們讀后面部分。（配樂朗讀）
b、同學們，還有哪個句子寫出了青年畫魚到了忘我的境界？
生讀“圍觀的人贊嘆著……他好像與游魚融為一體了�！保ㄕn件出示）
師：觀察插圖，看看周圍人的神態動作，想象一下，大家會怎樣贊嘆，優惠如何議論呢？