《魚游到了紙上》教案
生說。
引來了這么多人的贊嘆、議論，而那個(gè)青年是否受到干擾了呢？
他眼中所見、心中所想、筆下所畫全部都是——（金魚），所以才把魚畫活了，他好像和游魚已經(jīng)——（融為一體了）
師：是啊！正因?yàn)榍嗄陳埕~到了——（忘我的境界），看魚到了——，畫魚到了——，所以，他畫的魚才會(huì)——（游到了紙上）（師板書）
三、拓展深化，體會(huì)魚游到了心里
師：當(dāng)我把那個(gè)小女孩說的話“魚游到了你的紙上來啦”寫給他時(shí)，他有什么反應(yīng)？
生說。
師：當(dāng)這位青年靜靜地畫著金魚的時(shí)候，還需要再走到金魚缸邊去看看金魚是什么樣子的嗎，為什么？
生：不需要，因?yàn)榻痿~的形態(tài)已經(jīng)引到了他的腦子里，印到了他的心里。……
師：“印到了心里”還可以怎么說，“印”字還可以換成什么字？
生說。
師：那么，“魚游到了心里”和“魚游到了紙上”有什么樣的關(guān)系呢？
生說。
師：青年通過反復(fù)的觀察，把金魚的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都深深地刻在心里，正因?yàn)橛辛恕棒~游到了心里”這個(gè)前提，才有了最終的結(jié)果——魚游到了紙上，他們之間是因果關(guān)系。
師：你能舉出生活中類似的例子嗎？
生舉例。
師：這些人都在感動(dòng)著我們。同學(xué)們，你們注意到了沒有，在文中還有一個(gè)人和青年一樣專注認(rèn)真，他是誰？說說你的理由。
生說。
師：對(duì)，作者也是一個(gè)很專注的人。正因?yàn)樽髡叩男闹杏辛饲嗄耆说男蜗螅拍苁构P下生輝，給我們呈現(xiàn)出這么一篇感人至深的文章來。
學(xué)習(xí)了課文之后，你有什么收獲？
生談自己的收獲。
師小結(jié)。
在這節(jié)課的最后，老師把馬克·吐溫的一句名言送給大家，以此和同學(xué)們共勉：人的思想是了不起的，只要專注于某件事情、某項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己感到吃驚的成績來。（生齊讀）
師：相信大家都有自己的夢想，只要你們專注于某一件事，并且堅(jiān)持不懈地去做，就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，使自己活得更加光彩有力！
四、課后小練筆。
1、課文后面的小練筆。
2、把本節(jié)課的感悟用名言的形式寫下來。