《誰說沒有規則》教學設計
教學目標：1、學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌。
3、通過學習，懂得自覺遵守規則的重要性、必要性，養成自覺遵守規則的良好習慣。
4、能結合生活進行仿寫練習。
教學重點：通過討論，了解自覺遵守規則的重要性和必要性。
教學難點：
仿照課文，續寫詩歌。
課前準備：多媒體課件。
一、創設情景，游戲導入：
同學們，大家喜歡玩游戲嗎？今天老師和大家玩一個ok7的游戲，先聽老師說規則：1、全班同學按順序數數1、2、3、4、遇到帶7或7的倍數就說ok,咱們比比誰最聰明，誰反映最敏捷。好嗎？
在我們的生活中，不但游戲有規則，而且在許多方面都有規則，大家都知道有哪些規則嗎？讓我們到書中一起尋找答案吧！今天我們來學習《誰說沒有規則》，生齊讀課題，（板書課題）
二、初讀詩歌，文通字熟。
1、請同學們打開語文書，自由朗讀詩歌，注意讀準字音。
2、指名讀文。
3、檢查生詞：
（課件出示詞語：）喂食 狗熊 餅干 糖果 垃圾 滿不在乎 一擱）
開火車讀。齊讀。
三、細讀詩歌，感悟詩意
請同學們邊讀邊思考：這首小詩有幾小節?寫了哪些不守規則的行為？--------- ------------ ----------- -------------
學習第一小節，一邊讀一邊思考：
這一小節的開頭是一個什么句式？（反問）這句話說的意思是什么？
a這節小詩寫了什么規則？
b他是怎么做的？怎么想的？
c 他這樣做的后果是什么？
d你想對他說什么？
指名感情朗讀，齊讀
第一小節同學們學得很不錯。下面我們按老師出示的學習方法，學習剩下的二、三、四小節。四個同學為一小組，在小組內學二小節，看哪個小組學的又快又認真。
指名讀、感情讀。
那么，在學校里，在社會的公共場所我們該怎樣遵守規則呢？ 指名說。
四、結合生活，續寫詩歌。
遵守規則是一種美德。在我們的生活中還有許多規則，你能說出來嗎？剛才同學們說了許多規則，而且認識到了不守規則的危害，我相信在以后的日子里，你們一定會遵守規則的。
看老師也給大家帶來了一些規則，不過這些規則要我們大家來設計。（出示課件）
仿寫詩歌：
課件出示： 誰說沒有規則？
明明白白寫著：
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問他為什么？
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作品展示，全班交流，評議作品。
五、總結延伸。
這節課你們還有哪些收獲？生自由說。
師：同學們收獲真大呀，規則與我們密不可分，那就讓我們從現在做起，從我做起，做一個遵守規則的小衛士。我相信，只要人人都遵守規則，我們的社會才會更加和諧，美好。