《一枚金幣》教案
課件出示：
他躺在床上，把妻子叫起來說：＂把我們的財產(chǎn)隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來.＂
老人堅決地說：＂好，要是他行，就叫他掙錢去！哪怕掙一枚金幣也好，我就把全部財產(chǎn)給他.＂
4、老人讓兒子掙一枚金幣，其實是希望兒子——兒子也確實通過自己的辛勤勞動掙回了一枚金幣，我想，他掙回的不僅僅是一枚金幣，也懂得了——
1）只有辛勤的勞動才能創(chuàng)造財富
2）要學會珍惜勞動成果
四、拓展延伸，深化中心
文中老人的良苦用心，不但讓兒子，也讓我們明白了勞動的成果來之不易，是用辛勤的勞動換來的，我們得學會去珍惜。但是同學們，在我們身邊，勞動的成果可不僅僅只有金錢，還有許許多多的表現(xiàn)形式，比如……
這些都需要付出辛苦的勞動，希望我們每個人都學會珍惜。
教學反思
青島上海路小學 尚文娟
《一枚金幣》這篇課文記敘了辛勤勞動，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的。通過這個故事，讓孩子懂得：只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的道理。
《一枚金幣》作為本單元首篇課文，結合單元整體安排和本課特點，我抓住了以下三條線索來教學此文：1.故事情節(jié)發(fā)展線。通過讀故事及說主要內(nèi)容，體會課文按事情發(fā)展的先后順序來寫作的思路。2.人物心理線。抓住兩個“受不了”體會人物心情。3.思想內(nèi)容線。通過學習活動讓學生懂得金錢是辛勤勞動換來的，知道珍惜財富，并引導學生理解我們的生活更是來源于勞動，要學會用勞動創(chuàng)造生活，更要珍惜我們的生活。
反思這堂課，我通過這節(jié)課也收獲了很多。
(一)語文教學，以課本為藍本，引導學生想開去。
我們常說：“閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，然后體會文章的思想感情。在此基礎上，還要能聯(lián)系實際，從所閱讀的文章想開去。”其實也就是說，在學生理解語言文字的基礎上，引導學生學會抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，展開合理的聯(lián)想、想象，從而更加深刻的體會文章的中心。在課堂上，當學生抓住“當牛作馬”、“苦差事”這些詞時，我順勢引導學生想象兒子掙錢的辛苦，想象兒子可能為掙回這一枚金幣做哪些“苦差事”？他會遇到什么困難？當真的掙回這一枚金幣他會想什么？通過想象，為學生理解“金錢得來不易，要學會珍惜”這一主題奠定基礎。課堂上這一環(huán)節(jié)的進行，我覺得基本達到了我原先設定的目標。
(二)基礎知識的教學，“落在筆下”。
如果說上面一點感悟是順利進行而得出的一點體會的話，那么這一點就是我課堂的遺憾之一了。許是教高年級所養(yǎng)成的習慣，很少單獨拿出來哪些字要求孩子們注意它的寫法、讀法，所以在課堂上，當我讓孩子們自由交流預習時發(fā)現(xiàn)的難以讀準的字詞時，如“懶惰”等我沒有及時地將這些字板書到黑板上。這樣匆匆而過，知識學起來是很浮躁的，學生很難掌握扎實。只有“落在筆下”加深學生對字形的記憶和理解。