《一枚金幣》教學設計
四、自學分組填表 過渡：分組填寫描寫母親、父親、兒子動作、態度的詞語。屏幕出示： 母親父親兒子動作態度動作態度動作態度第一次 第二次 第三次
五、學生匯報 1、三名學生匯報三次 2、師填表 3、（師指母親那欄表）觀察母親的態度有哪些變化？ （1）生回答：從前溺愛、包庇、袒護，現在醒悟 （2）師：母親態度轉變后，對兒子說了些什么呢？屏幕出示：母親的話 （3）師：你認為這段話應該怎樣讀？（認真、嚴肅、無奈）
就請你用（認真、嚴肅、無奈）的語氣來讀。 4、過渡：……兒子受不了啦，為什么？屏幕出示：因為這枚金幣是兒子（ ），而父親卻把它扔進火
爐里，所以兒子受不了啦！ 5、生用“因為……所以……”匯報 6、師：聯系我們的生活兒子眼里的苦差事還有那些？ 生用“因為……所以……”回答 7、師小結：剛才同學們是聯系上下文和聯系生活實際理解“苦
差事”和“當牛作馬”的意思的。 8、過渡：……兒子是怎樣做的呢？屏幕出示：（兒子那段話） （1）出示 （2）學生齊讀 （3）出示填空 （4）師：從這幾個動詞中體會到什么？（心情、道理） 師板書：珍惜勞動成果 （5）指名讀 9、過渡：……兒子又說些什么呢？ 10、屏幕出示：（爸爸，你瘋啦！……扔進火爐里去燒！） 11、師：兒子是什么樣的心情呢？ 12、學生帶著自己的感悟去讀文。 13、師范讀。 14、出示課件：（完整） 兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓
出來，大聲叫道: “爸爸，你瘋了！我替人家當牛作馬，整整
干了一個星期的苦差使，才掙來這枚金幣！而你，卻把他扔進
火爐里去燒!” 15、師生合作讀。 16、師：父親看到兒子的表現激動地說：“現在我相信這是你
掙來的錢了！”六、指導寫作。 1、過渡：……此時此刻他們又會說些什么呢？請你發揮想象，
也寫一段對話。
（1）在寫之前老師想給大家點建議： （2）屏幕出示：溫馨提示： 請你用上三種對話形式這樣對話就不會顯得單調。 2、生寫對話 3、師評價七、師總結。 兒子獲得的僅僅是一枚金幣嗎？（不是）更是人生的一種啟
迪，它讓一個懶惰、花錢如流水的兒子，變成了勤勞、節約、懂
得珍惜勞動成果的人，同時《一枚金幣》這個故事也讓同學們對
金錢有了新的認識。正像阿拉伯諺語說的那樣：“勞動是幸福的
左手，節約是幸福的手。”只有用我們的兩只手才能緊緊地抓住