5、蘋果里的五角星（第二課時）
一切兩半 通常的切法 縱切面 就是一般的蘋果核 大家都知道 原因 小男孩的切法 橫切面 出于無意 出于好奇
“循規蹈矩”是什么意思？：按老規矩辦，按老方法做，按老習慣做；不做改變，不作嘗試。課文中就是指切蘋果中，別人怎么做自己就怎么做……你們以前知道，攔腰切蘋果，里面隱藏著五角星嗎？很少被人知道就叫（有書上的一個詞）——“鮮為人知”，“鮮”就是——很少的意思。正因為是很少的意思，所以它念“鮮”。3、同學們想嘗試一下這兩種不同的切法嗎？今天我帶來了幾只蘋果，誰來切？別急，切蘋果的人是有任務的，要一邊切一邊介紹切蘋果的方法和發現。很遺憾，只能有一個操刀手，可其他同學也別太失望，只要靜下心仔細看，大家都是偉大的發現者。4、一學生邊切邊介紹。（攔腰切時，注意手）⑴提示：你打算先怎么切？ （估計）先攔腰切，（強調）邊切邊介紹。⑵讓學生在嘗試中理解“攔腰切”，摸索“攔腰切”與“五角星”的關系⑶提示并再次嘗試直至出現清晰的五角星：如果沒有攔腰，就是沒有在正中切，會有什么發現。（沒有圖案，或圖案不明顯、不完全對）實物展示臺：展示兩種切法的圖案（理解“清晰”）5、你們以前切過蘋果嗎？今天為什么這么興奮？有了新發現；親手證實了有五角星，知道了切蘋果的新方法……教師點撥：這就是換一種切蘋果的方法給我們帶來的無窮魅力，這就是鮮為人知的蘋果里的五角形給我們帶來的無窮魅力。6、蘋果里真的有五角星？大家雖有思想準備，但還是吃驚不小。不以為然的作者就更吃驚了，我們一起讀這句話：【媒體出示】我大吃一驚：真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。還不夠吃驚，請同學們自己再讀一讀，哪些詞語可以讀出吃驚不小？點擊關鍵詞，指名讀。強調“果然”：和小男孩說得一模一樣；說的和看到的一樣；這就是“果然”。7、請同學接著讀【媒體出示】：我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規蹈矩地按通常的切法，把他們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！8、我們僅僅是從未見過還有另一種切法嗎？老師用手指腦子，引導學生說： 其實是： 還從未想過有另一種切法老師用手比劃攔腰切，引導學生說， 其實是：還從未嘗試過有另一種切法因此，引讀——更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！教師點撥：“循規蹈矩”的結果真令人遺憾啊，錯失了多少新奇的發現，多少富有創造性的做法。9、質疑。讀到這里，你們有什么疑問嗎？（學到這里，老師反而產生了兩個疑問：）⑴我們為什么就沒想到攔腰切蘋果呢？⑵怎樣才能想到另一種切法？ （第二個問題不必硬逼出來）10、討論疑問1（可聯系我們平時和今天切蘋果的經驗）⑴生：從頂端切到底部的蘋果放在盤子里，比攔腰切的蘋果美觀。師：哦，明白了：人們往往為了美觀，忘了創新 ⑵生：攔腰切不能體現公平。師：哦，明白了：為了公平，少了發現。⑶生：大家怎么切，我也怎么切。師：哦，明白了：人們往往因為盲目的跟從，而缺少了自己的思考。⑷生：大家都習慣這么做。師：哦，明白了：因為習慣，缺少了改變。⑸生：人們一般怎么方便怎么切。攔腰切，蘋果會滾的！師：哦，明白了：為了方便，人們就不去嘗試了。11、教師點撥：怎樣才能想到新的切法呢？很難嗎？ 只要怎樣做？學生回答：一種新的切法，其實只要我們多一些嘗試、多一些改變、換一個思考的角度、打破一些常規，就行了。四、研讀第五自然段體會作者的變化和感觸，也讓學生談談自己的感受，從而充分感知“創造的魅力”1、關于蘋果里藏著什么，作者起初是不以為然，所以他說：齊讀。【媒體出示】當他真的看見蘋果里的五角星后，大吃一驚，所以他寫道：齊讀。【媒體出示】2、大吃一驚之余，他還對這件事進行了思考，用書上的一個詞來說，就是——深有感觸。什么叫“深有感觸”？ 感受很深、啟發很大，又深深地體會到，深受啟發。3、請同學們輕輕地、靜靜地讀最后一段，邊讀邊想，作者深深地感受到了什么？4、感受之一：竟有那么大的魅力。“魅力”就是一種什么力？吸引力。這種力大嗎？那里看出來竟：意想不到，沒有想到。請同學讀出巨大的吸引力巨大的吸引力剛才你們體會到了嗎？（從小男孩的興奮中；自己攔腰切蘋果中）教師點撥：其實，這種巨大的吸引里是一種發現的魅力、一種創造的魅力。『機動：還有嗎？知道了這個秘密，你想做什么？所以作者說，引讀——這個秘密不知從什么時候……』5、感受之二：（這是一種創造的魅力，所以作者說）創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。聯系上課前李秉哲的故事，這句話還可以怎么說？創造力，往小處說，就是——換一種賣報紙的方法。剛才，我們理解創造力，是從小處來說的，是用舉例子的辦法來說的，現在我們不用舉例子的方法，也來換一種思考的角度，總的來說，概括的說，或者從大處說，創造力是什么？請同學們聯系今天的學習和切蘋果的經歷、聯系聽到的其他例子，來說一說。不循規蹈矩，打破常規，換一種思維角度，換一種思維方式，敢于用新方法、敢于嘗試、善于觀察、還要勤于思考（在前面滲透） 【媒體出示】：創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。創造力，往大處說，就是 。（先說再點擊最后齊讀）4、同學們還有其它的感受？創造并不是高不可攀的，只要我們打破常規、勇于嘗試，一定也會有創造。創造是一件令人激動的事、一件令人興奮的事、一件有巨大魅力的事。5、看來，不光作者深有感觸，同學們也大有啟發， 『讓我們齊讀最后一段（也可全文），一起來感受發現和創造的魅力。』 （板書：創造的魅力）5、最后老師送大家兩句名言：一起讀。創新是一個民族發展的不竭動力——xx處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行知六、作業回家用不同的方法切蘋果，告訴你的爸爸媽媽蘋果里有五角星這一鮮為人知的秘密，并把你切蘋果的所見所聞所做所想記下來。作文題目自定。 板書蘋果里的五角星創造的魅力