5、蘋果里的五角星
課前預習：觀察人們切蘋果的一般方法 查詞典理解“循規蹈矩”“鮮為人知”的意思
教學過程：
第一課時
一、激發興趣 引入新課
1、談話導入
同學們，我們每天都要做數學題。有的數學題可以有不同的解法和做法，可以訓練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學的一篇課文講的是用不同的處理方法會產生意想不到的結果，相信大家一定會感興趣的。
2、板書課題。
3、質疑：看到這個課題，你想知道些什么？
問題預設：蘋果里怎么會有五角星呢？……
二、初讀文本 解詞通文
1、自讀課文：讀準字音，讀順句子，讀通課文。
2、檢查生詞預習情況。
a分類出示詞語：
幼兒園 瞧著
攔腰 橫切面 清晰地（de） 蘋果核
鮮為人知 圖案 魅力
生疏 感觸 循規蹈矩
b 認讀詞語 發現規律
3、分自然段檢查讀文情況
師生評議
4、邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？“我”從中得到了什么啟示？盡量用上剛才的詞語說話
三、圖文對照 動手解惑
1、再讀課文，看看插圖你能解決開始提出的哪些問題？
2、交流討論
重點：蘋果里怎么會有五角星呢？
（1）從小男孩的話中可見
（2）動手實踐 親自體驗：
①討論方法
a通過觀察（預習），你發現人們怎樣切蘋果？
引出詞語“循規蹈矩”并解釋：哪些人是這樣切的？為什么這樣切？
b課文中的小男孩怎樣切蘋果？
解詞：攔腰（解詞方法 聯系實際 我們的腰在哪？蘋果的腰在哪？攔腰是怎樣切？用蘋果演示）
c你認為還可以怎樣切蘋果？
d你喜歡哪種切蘋果的方法？
②用自己喜歡的方法切蘋果。（從安全角度建議找一兩個學生上臺演示）
③觀察結果
a展示教師行間巡視時選得的“五角星”
舉蘋果直觀解釋“橫切面”
b觀察說話 你看到了什么？
回答時依次突出“五角星”“清晰”和“果然”
(3)指導學習相關語句
看到了蘋果里的五角星，你心情怎樣？
有感情地朗讀小男孩的話和第四自然段第一句話
四、分析字形 指導寫字
1、提示注意點：
“魅”字是一個半包圍結構的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。
“循、矩”左窄右寬。
“案”上下所占比例基本一樣。
2、學生描紅。
五、作業設計
1、把生詞寫正確，努力寫得美觀。
2、填空
人們切蘋果通常采用的方法是（ ），而課文中的小男孩卻是（ ），而且蘋果里有（ ）的“五角星”，這種（ ）的圖案竟有那么大的（ ）。什么叫創造力，從小處說就是（ ）。
第二課時
一、檢查復習 引入新課
1、聽寫本課五個生字組成的詞語，訂正，認讀。
2、昨天課堂上我們動手切了蘋果，給我們印象最深的是怎樣切蘋果？為什么？
3、感情朗讀相關段落
對于這樣不同的切蘋果，我們都感到很新奇，對他感興趣，請你帶著這種心情讀一讀相關語句。
小男孩的話 切開的圖案