生命的壯歌
2.肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。（那些螞蟻的崗位是起什么作用的？他為了整個蟻群可以不顧自己的生命。）
3.如學生直接說到為了保護內層的螞蟻，犧牲自己。（從哪里看出來的？引到句子。）
4.扭成一團。團結。（如生答不出，看第一句，你有什么發現？不束手待斃，而是——扭成一團，這是怎樣的一團？凝聚、團結的一團。）
（四）這就是英雄，所以作者深情地贊美這些螞蟻，誰來贊一贊。
指導朗讀：這句話中有兩個“也不”，你們發現沒有，這兩個“也不”可不是一般的生命能夠做到的，而是要奉獻出生命啊，誰來讀？齊讀。
同學們抓住關鍵詞“英雄”，走進了螞蟻這個生命。
四、總結：
指板書：其實，無論是蟻國英雄里的螞蟻，還是生命橋里的羚羊，他們都唱響了一曲生命的壯歌。兩個故事學完了，現在，你是怎么理解這兒的壯？你覺得這兒的壯是什么意思呢？（紅）你認為呢？（在你心中它包含著什么？）
壯烈：你感受到了生命的英勇。
壯美：你感受奉獻生命的美麗。
雄壯：這是生命的強大無私。
悲壯：生命中會有犧牲，但卻依舊充滿勇氣，依舊強大。
（勇敢、智慧，偉大、奉獻等等）
如生答：壯麗
3.那么這個課題該怎么讀呢？
五、拓展《古今賢文》等。
團結一致、無私奉獻、英勇頑強，獲取成功，這樣偉大的精神存在于各種生命之中，古往今來，引發我們深思，激勵我們前進。
1.誰來讀第一行？
出示：
人心齊，泰山移。 獨腳難行，孤掌難鳴。 水漲船高，柴多火旺。
三個臭皮匠，賽過諸葛亮。 一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。
一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 一根筷子容易彎，三根麻繩難扯斷。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。
——《古今賢文 合作篇》
2.你發現這些句子讀起來怎么樣？每一句都很順口。是啊，每個分句的最后一個字都押韻。那我們來對著讀。看誰的反應快。女生先，男生接。
3.老師先，你們后。（打亂了）想不想考考我。（那誰來考我）
五、拓展閱讀。
1.這節課我們通過細細地品讀，大概地略讀，學了兩個動物故事，喜歡看動物故事嗎？還想不想看更多的動物故事？那老師向你推薦一個人：沈石溪，他是中國動物小說大王，寫了幾十本動物故事，有（）有（），一起讀讀有（）。
2.很多同學看過他的作品了，你們很了不起。這是中國的，還有一位西方的作家，名叫西頓。他的動物小說描寫生動，真實性強，有著特殊的魅力。作品有《狼王羅伯》《雷鳥紅領子》等。
3.如果你想得到更多有關動物的知識，探究動物與人的關系，那你可以看一看日本作家椋鳩十的作品。
走進他們的動物故事，我想我們會收獲更多。
板書： 17.生命的壯歌
“蟻國英雄” “生命橋”
英雄 奇跡