《普羅米修斯盜火》教學案例
師：課文我們上節課都已經讀通順了，對于課文的大概意思已經了解了，知道文章記敘了普羅米修斯盜火這個感人的故事。
師：盜就是偷的意思。偷東西可不是好行為呀。那是品質不好的人才做的事。
師：那“普羅米修斯盜火”到底是怎么一回事呢？普羅米修斯是不是一個品質不好的人呢？我想我們每一個同學都非常的感興趣，老師也和你們一樣，那我們就開門見山，先讀讀課文2—4節，了解一下普羅米修斯吧。
生讀課文2-4節。
師：誰來說說普羅米修斯是一個怎樣的人？
生：是一個勇敢的人。
生：是一個善良的人。
生：是一個富有同情心的人。
師：普羅米修斯是個勇敢且極富同情心的人。
師：我們朗讀一下第二自然段，注意朗讀時要突出“勇敢而極富同情心”“決心”。
師：同學們讀得很好，接下來讀一讀第三自然段，你認為應該抓住哪些詞來體會？
生：我覺得要抓住“躲”，“悄悄地”，來體會。
生：我認為還可以抓住“偷取”來體會。
師：是呀，只要注意抓住“躲”“悄悄地”“偷取”等詞來體會，就能讀好該段。
師：當人們見到了火種后，他們會怎么樣呢？你們能想象有火后的情景嗎？
(出示第四自然段)生齊讀。
師：火種來到人間后，人們心情怎樣？又會有什么表現？
師：請同學們拿出本子來個小練筆。
（小黑板出示）火種來到人間后，人們欣喜若狂。男人們▁▁▁▁▁▁；女人們▁▁▁▁▁▁；小孩們▁▁▁▁▁▁。
生：火種來到人間后，人們欣喜若狂。男人們打造工具；女人們洗衣做飯；小孩們拿著火把，相互追逐。
生：火種來到人間后，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；女人們從山中找來樹枝，不停的朝火堆上添柴；小孩們拿著火把，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。
師：此時，人們的心情是那么的開心，可是，在那沒有火的歲月里，人們是怎樣生活的呢？
師：誰來讀一下第一自然段。
師：人們生活非常困苦, 沒有▁▁▁只好▁▁▁；沒有▁▁▁只好▁▁▁；沒有▁▁▁只好▁▁▁。
師：那是多么痛苦的事情呀！可人類也只能無可奈何，讓我們再來讀一讀這一節。
師：在這個時候，人們多么希望擁有（火啊）！
師：這時誰出現了？
生：偉大的普羅米修斯出現了。
師：現在有了火實在是太好了，那火對人類有些什么作用？齊讀第四自然段最后一句話。
師：讀得很好，把人們有火之后的高興勁讀了出來。
師：當人們處在興奮幸福之中時，發生了什么不測事情？讀讀5、6自然段，用一兩句話說說。
生：被宙斯發現了，普羅米修斯被宙斯狠很的懲罰了。
生：普羅米修斯被鎖在懸崖絕壁上，受盡了折磨。
生：宙斯還派兇惡的鷲鷹每天去啄食普羅米修斯的心臟。
師：是呀，普羅米修斯因為偷取了火種，被宙斯懲罰，受盡了折磨。
師：從這里我們可以看出宙斯是一個怎樣的神？
生：宙斯很兇惡。
生：宙斯很殘暴
生：宙斯是一個很狠心的神。
生：宙斯是一個很殘忍的神。
師：那從這里我們又能感覺到普羅米修斯是一個怎樣的神呢？
生：普羅米修斯是很勇敢的。
生：普羅米修斯是一個很堅強的神。
師：我們一起來朗讀5-6自然段，體會宙斯的殘忍和普羅米修斯的堅強。