《普羅米修斯盜火》教學(xué)案例
第三節(jié)
師：1.普羅米修斯明知道盜取天火的嚴(yán)重后果，可他仍舊是義無反顧，這可真謂是，明知山有虎，偏向虎山行。那么他又是怎樣去盜取天火的？請你們用自己喜歡的方式讀一下第三小節(jié),圈一圈畫一畫,找出描寫普羅米修斯盜火的詞語.
生：讀，劃 (躲在、悄悄、插進(jìn)、偷取)
師：2.交流。輕輕讀讀這段話，從這些詞語中你感悟到了什么?(聰明機(jī)智),你能讀出它的機(jī)智嗎?(指名讀，相機(jī)評價(jià)。)
【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語來感悟。】
第四節(jié)
師：1.普羅米修斯真是既勇敢又機(jī)智。現(xiàn)在他帶著火種來到了人間。出示（普的圖片和句子）你能把它讀好嗎?
師：2.你為什么這么小心翼翼？（生答2～3人，出示詞語卡：想想如果是你歷經(jīng)艱辛盜取了天火后，你會怎樣做呢？讀好 小心翼翼）
師：普也和你們一樣機(jī)智、謹(jǐn)慎，誰來讀出這種意思？（指名讀）（齊讀）
師：看到這么奇異的火，親愛的原始人們,你們高興嗎？你們激動嗎?多好的火啊!來，讓我們隨著音樂跳起來，一起慶祝這個(gè)偉大的時(shí)刻吧。(播放音樂、相機(jī)采訪)
【a、你好，你此時(shí)的心情怎樣？剛才看你吃得津津有味的，在吃什么呢？味道怎樣？（說說吃熟食的好處）
b、喲！這位大叔你手里拿著那把尖尖的鐵制工具做什么用的啊？（打獵）以前你們是怎么打獵的啊？此時(shí)你想說些什么呢？（說說打造工具的好）
c、大娘，你好，有火啦，心情怎樣？你和孩子們在干什么呢？（說說好）你有什么想對普羅米修斯說的嗎？
d、你能說說有火后的好處？（打獵、……）】
【設(shè)計(jì)意圖：利用采訪的形式，讓學(xué)生充分感受到有火以后人們生活發(fā)生了翻天覆地的變化，體會有火后人們無比激動的心情。】
師：說的真不錯(cuò)，是啊，有了火人類生活有了翻天覆地的變化，從此，（引讀——出示：人類就用火……）這一切都是誰帶來的？（普）
師：親愛的原始人們,哦！不,該稱你們?yōu)槲拿魅肆恕Ｒ驗(yàn)?mdash;—齊讀(人類文明向前邁進(jìn)了一大步。指導(dǎo)讀好“一大步”）注意這是翻天覆地的一大步。再讀。
第五節(jié)
師：1.人類歡樂了,有人卻不高興了,誰?(主神宙斯)人類歡樂了,有人卻要受罪了,誰?(普羅米修斯).主神宙斯站在奧林匹斯圣山上,發(fā)現(xiàn)人間煙火裊裊,立刻追查是誰盜走了天火.（生讀,）這里的決定能改成決心嗎？想想為什么（生答）【師述：因?yàn)橹嫠故墙y(tǒng)管眾神的，對于懲罰普而言當(dāng)然只要作個(gè)決定就行了。】
2.從這段文字你還讀懂了些什么？（生 答）
師：3.多么兇殘的宙斯啊！他是如何來懲罰普羅米修斯的呢？請同學(xué)們默讀第6小節(jié)。（你能用自己的話說說嗎？還有嗎）
生：交流。（師追問：這是一般的懲罰嗎？所以文中說—狠狠懲罰讀好，你還從哪里看出？答。）
師：4.你們想不想看看慘不忍睹的情景嗎？（想。出示：看，這就是一心為人類著想的普羅米修斯，此時(shí)的他被鎖在——高加索山的懸崖絕壁上，腳下是——萬丈深淵，讓人——心驚膽戰(zhàn)。夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；（播放狂風(fēng)聲）狂風(fēng)來了：（點(diǎn)雷電聲）雷電來了；（鷲鷹一次又一次的啄食他的肝臟，多么殘忍啊！）
師：看著這幅情景，此時(shí)的你又想說些什么？（生答：你真了不起…你真?zhèn)ゴ?hellip;）