九寨溝教學(xué)案例
一、教學(xué)設(shè)想
《九寨溝》這篇寫景美文，作者以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的熱愛之情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。課文層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說也說不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨溝攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)、研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨溝的美。于是我設(shè)計了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《九寨溝》教學(xué)流程。
二、主要教學(xué)片斷
師：同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。選擇你喜歡的方式自由讀第三自然段。
剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，特別投入，讀書就應(yīng)該這樣，讀完書之后，你覺得九寨溝的哪些景物最美，并說說體會。
生1：我覺得雪峰最美，因為它很雄偉、壯觀。
師：高聳入云的雪峰讓人叫絕，接著我們繼續(xù)匯報。
生2：我覺得湖泊最美，因為這里的湖水好清呀！
師：就湖泊這處景物還有誰也想來說一說。
生3：我也認(rèn)為湖泊最美，因為這里就像一幅畫卷，就像文中寫到“每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。”
生4：我覺得森林最美。因為這里生態(tài)植被保護(hù)得非常好。
生5：我沉得瀑布最美。這讓我想起了大詩人李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”好壯觀的瀑布啊！
師：聽了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)九寨溝的湖泊最美，難怪有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”呢！讓我們來認(rèn)真品讀描寫湖泊的語句，領(lǐng)略它的迷人風(fēng)采。
生: 學(xué)生品讀描寫九寨溝湖泊的語句。
師：讀著這些語句，你仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到了一塊無瑕的翡翠，碧綠碧綠的。
生2：我仿佛看到了那清澈見底的湖水。
生3：我仿佛看到了一幅幅五彩的畫。
師：聽了同學(xué)們的精彩描述，我仿佛已經(jīng)來到了九寨溝那如夢如幻的湖泊面前啦！如果此時你就站在湖泊面前（播湖泊畫面），會有怎樣的心情呢？
生1：老師，我好想變成一條魚在這樣的湖泊里自由自在地游來游去。
生2：我想化成湖底的一塊石頭，日夜伴著這美麗的湖水。
生3：我會興奮不以，我愿是那湖邊的一棵樹，點綴著美麗的湖泊。
師：是呀，老師和你們的心情一樣，誰愿意來美美地讀一讀？
生：有感情地朗讀描寫湖泊的語句。
師：聽了你的朗讀，我們?nèi)缤瑏淼搅诉@奇跡般的湖泊，真美！
師：九寨溝是水的世界，是瀑布的王國。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成了什么？
生：一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
師：讀完作者筆下的九寨溝，那里的一山一水，一草一木都那么美。想不想親眼目睹九寨迷人的自然風(fēng)光啊？