九寨溝教學案例
一、背景
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊的第九篇課文。
領略課文中的風景美，是這篇課文顯現的一個教學目標，但與此同時千萬不能疏忽領略課文中的文字美。這兩者應當是融為一體的，既要讓學生通過感悟優美的文字領略九寨溝仙境般的美景，也要把領略九寨溝的美景融入到對優美文字的深刻感悟之中。
二、教學設計意圖
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優美的樂曲范讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的放手讓學生自學，教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。
三、教學流程
一、 創境激趣，導入課文
創設情境：同學們，有位老爺爺今年退休了，很想去九寨溝游覽一番，但不知道九寨溝在哪兒？它的名字是怎么來的？那里有哪些奇妙風光？他打聽到有一篇《九寨溝》的課文，便想問問同學們，并想請一位同學做他的導游。同學們不忙回答，讓我們從課文中找答案，當然也可以像老爺爺那樣提出自己的疑問。
二、展現風光，品味語言
指名讀第一、二自然段。
誰能從找一找能反映九寨溝最大特點的詞語？（神奇、童話世界）
激疑入境：萬山叢中的幾條山溝，有什么神奇之處？它又是一個怎樣的童話世界呢？老師這里有一部九寨溝風光片，現在，我們就隨攝像機的鏡頭一同走進這個童話世界吧。
多媒體展示九寨溝景色，學生隨著熒屏的展示，進入九寨溝美麗神奇的山山水水之中，領略自然創造的奇跡；高聳入云的雪峰，色彩斑斕的大小湖泊，古木參天的原始森林，高低錯落的平湖飛瀑……
九寨溝的景色可真美��！進入景區，你看到哪些景物了呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）我們課文的第三自然段也生動地描寫了這些景物，請選擇一種你認為最美的景物，再在課文中找出有關語句讀一讀，體會作者是怎樣描寫的，哪些地方寫得好。。
學生自讀后，進行交流，教師隨學生發言顯示該位學生所認為最美的景物，體味作者的用詞，并指導朗讀。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。” 說得真好，相信你一定也能讀好練讀 評一評 再讀
“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
教師過渡“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，看來九寨溝的水可是不可不看的哦！誰來先為大家介紹九寨溝的精靈——水呢？
（1）“大大小小的湖泊，……湖底石塊色彩斑斕。”
（2）“每當天氣晴朗時，……難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。