小學語文第四冊全冊第一單元教案
環境
泉水
水泡
語文園地一
教材分析
這塊語文園地，涉及口語交際、習作、我的發現、日積月累、寬帶網等五個板塊，主要內容與家鄉和景物密切相關，其中口語交際和習作的話題都是”介紹家鄉的景物”。
為了讓三年級的孩子有話可說，并且能說得清楚生動，教師課前就提示孩子可以和家長一起游覽家鄉的一個景點，搜集好相關的資料和照片，做好充分的準備。
本次口語交際和習作的要求是”仔細觀察，說出景物的特點”“按照順序，說清楚”“表達熱愛家鄉的真摯情感”“展開豐富想象”，也是教學中的難點。教學時，可以借助本組課文在觀察特點和寫作順序上的方法，想想家鄉的植物、動物、風景有什么特別之處，怎樣介紹更清楚，引導學生把自己家鄉的美和可愛之處表達出來。
我的發現和日積月累旨在通過發現、運用、讀背等形式，讓學生感受祖國語言文字的豐富多彩，激發學習興趣。寬帶網的設置意在拋磚引玉，讓孩子學會在課外閱讀中積累好詞佳句，勤做摘錄和卡片，提升寫作能力。
教學目標
1.通過自我發現，自主學習，小組合作等方式，引導學生了解詞匯的構詞特點，積累有關描寫景物的好詞佳句，感受祖國語言文字的豐富多彩。
2.借鑒課文寫作之精妙，引導學生初步掌握觀察和描寫景物的順序，能抓住事物的主要特點介紹一個地方。
3.在師生、生生、生文交流中培養學生熱愛家鄉、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。
教學重點
1.通過自我發現，自主學習了解兩個反義詞構成一個詞語的構詞特點，感受語言文字的魅力。
2.抓住特點，按照順序，把家鄉的景物介紹生動。
課前準備
1.摘錄寫景的美景佳句做成卡片。
2.欣賞家鄉最美的一處景物，有條件的拍成照片。
教學基本程序 教學調整
第一課時
【我的發現】
一、發現規律，總結共性
1、 讀讀10個詞語，讀準字音。
2、 這些詞雖然用字不同，但有一個共同特點，請結合學習伙伴的話再讀讀，看看有什么發現。（每一個詞由兩個意義相反的字組成）
二、自選方法，理解詞義
1、 詞語中兩個字的意思都是相反的，具體到每個詞、每個字，意思也是不同的，有沒有不懂的？可以通過查字典、同桌討論、請教老師等方法，弄懂每個詞的意思。
2、 交流比較難理解的詞義：
憎：恨；
詳：詳細；略：簡略。
三、照樣寫詞，運用規律
1、 兩個意思相反的字組成一個詞，能表達另一種意思。在你腦中，有這樣的詞嗎？小組交流
2、 交流：（舉例）
好壞 高低 升降 正誤 左右 內外 多少 天地 長短 深淺 開關 進出 首尾
【日積月累】——我會填
一、自由填寫，由易到難
1.這一題的任務是要將8個量詞放入相應的括號里，不能放錯，放錯了就會鬧笑話。自己試著填一填，填后讀一讀。
2.展示，交流：你填得又對又快又不重復，有什么好方法？（有的很容易分辨，如一支歌曲，有的模棱兩可，如一束羽毛，也可以一身羽毛。要由易到難，先填容易的，剩下的難詞就容易選擇了。）齊讀。