小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)全冊(cè)第一單元教案
三、細(xì)讀課文，深入品味。
（一）欣賞燕子外形的美
過渡導(dǎo)入：老師看得出，小朋友很喜歡燕子。是呀，燕子的外形很美，它飛行在春天里的姿勢(shì)很美，就連停歇的樣子都很美。瞧，可愛的燕子飛來(lái)了，飛到我們的課本中了! （引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說燕子的外形）
1.課文上是怎么寫燕子的模樣的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀（指名朗讀第一節(jié)）。
2.“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來(lái)。）
3. 圈一圈，哪幾個(gè)部分合起來(lái)湊成了小燕子？（學(xué)生交流后板書：羽毛 翅膀 尾巴）
4.出示填空練習(xí)：一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。（引導(dǎo)學(xué)生品味詞語(yǔ)：烏黑光滑 俊俏輕快 剪刀似的）
教師小結(jié)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。這樣的燕子才是我們喜愛的活潑機(jī)靈的小燕子啊!來(lái)，比一比，誰(shuí)讀的小燕子最活潑機(jī)靈了。（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)感情朗讀，自讀，指名讀，齊讀）
（二）欣賞春天美景
過渡導(dǎo)入：這么多活潑可愛的小燕子，你們急急忙忙從哪兒來(lái)呀？啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下，把你們觀察到的美景說出來(lái)啊！
1.出示句式：”春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，看到_________。”（引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
2.課文又是怎樣把這些美景寫下來(lái)的？仔細(xì)讀課文第二自然段，圈出文中寫了哪些景物。（根據(jù)學(xué)生交流板書：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花）
3.讀讀這些景物名稱，很干巴，沒有美感，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，你覺得哪些詞句寫得真好，你特別喜歡，把它劃一劃，讀一讀。（回顧：好詞佳句可用浪線劃出）
4.自學(xué)欣賞后交流自己特別喜歡的好詞佳句，并美美地讀一讀。
(預(yù)設(shè)點(diǎn)撥要點(diǎn)：)
△”蒙蒙的細(xì)雨”：一個(gè)”細(xì)”，一個(gè)”蒙蒙的”，寫出了春雨的特點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的詞或詩(shī)，如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲等；
△ ”千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”：寫出柳絲的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。可聯(lián)系”碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”
△”都像趕集似的聚攏來(lái)”：討論”趕集”的意思，想象”趕集”熱鬧的情景；花兒、草兒好像約好了似的，一下子都趕到春天里來(lái)了，寫出了春天樹木的茂盛，花草的繁多，一片生機(jī)勃勃的景象。引導(dǎo)學(xué)生交流積累的關(guān)于春天的詞匯
△小燕子看到這樣的美景，”趕來(lái)做什么”呢？
（有條件的可做課件，在上面的交流中相機(jī)出示句子和畫面，小燕子動(dòng)感飛入，也可利用書中的插圖，感受燕子帶給春天的動(dòng)態(tài)美， “為春天增添了生機(jī)”。）
5.交流時(shí)讀好每個(gè)句子，練習(xí)第二自然段有感情朗讀，
四、作業(yè)練習(xí)：
1.認(rèn)真抄寫生字，寫正確，努力寫漂亮
2.把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
第二課時(shí)