小學語文第四冊全冊第一單元教案
2.小組交流。
一人當導游，其余三人當游客，依次輪流，導游介紹時，游客可補充，可提問。（教師巡視點撥。）
3.推薦代表。
四、全班交流，共享美景紛呈
1.師生評價，學會方法。
小導游自由上臺介紹。評價：他介紹得清楚、生動嗎？說理由。
重點引導學生根據板書從景物特點描述和觀察順序方面評價，啟發學生相互補充，相互評價，及時發現不足。
2.評選最佳，培植自信。
誰的進步大？誰講得景物給自己留下的印象深？教師根據不同學生的特點，進行提示性評價。
五、拓展延伸，滲透環保意識
青山秀水入夢來，家鄉的美景說不完、唱不盡。無論是珠簾垂地、銀絲倒掛的千丈飛瀑，還是田園秀美、生態怡人的滕頭村；無論是碧波蕩漾的亭下湖，還是春意盎然的萬畝桃園；家鄉處處都蘊藏著美。身處這樣美麗的奉化，我們是多么驕傲、多么自豪。同學們，讓我們珍愛家鄉的山山水水和一草一木，讓我們期待奉化的山更清，水更美，人們更富饒。
第三課時（指導習作）
一、指導審題，尋找家鄉美
1.激趣讀題：
同學們，我們在這片土地上出生，在這片土地上成長，在這片土地上學習，在這片土地上玩耍，我們都愛自己的家鄉，是嗎？上節課，同學們有聲有色地介紹了家鄉美麗的地方，讓我們大開眼界。！
今天這堂習作課，我們要用我們手中的筆寫出家鄉最迷人的地方，為自己的家鄉添花，好嗎？
2.同學們都親臨了家鄉的景點，你準備把家鄉的哪一處景物美美地介紹一番，起一個亮麗的題目。
如：《美麗的雪竇山》、《了不起的滕頭村》、《岳林廣場之夜》、《古老的武嶺頭》、《年輕的江濱公園》
二、指導構思，突出家鄉美
1.師生合作，探究習作要求。
怎么介紹才能吸引人呢？我們可以先讀讀習作要求。
說說這次習作提出了哪些要求。教師根據學生匯報進行歸納，抓住關鍵詞”景物特點”“一定順序”“熱愛家鄉”“豐富想象”，讓學生明確習作要求，抓住重點，有的放矢。
教師相機板書：
細致觀察，抓住特點
按照順序，清楚表達
真情抒發，熱愛家鄉
美麗傳說，豐富想象
2.復習課文，學習寫作思路。
★如何”細致觀察，抓住特點”
以《荷花》第二自然段中抓住荷花的香味、顏色、形態進行描寫為例，讓學生體會交流，結合自己游覽的景點從最美的、最具代表性的地方尋找景物特點。
★如何”按照順序，清楚表達”
a、游覽順序；（結合課外閱讀材料《記金華雙龍洞》指導）
b、由近及遠，由面及點；（結合課文《荷花》指導）
c、總分總；（結合教科書中泉的描寫進行指導）
★如何”真情抒發，熱愛家鄉”
以《珍珠泉》為例，體會”這就是美麗的珍珠泉，這說是我們村的珍珠泉！”句中飽含的熱愛和自豪，指導學生在習作中適當運用，增強情感的表達。