小學(xué)語文第四冊全冊第一單元教案
④ 這么美的荷葉誰愿意來讀一讀？指名有感情朗讀。
⑤ 作者明明是寫荷花，為什么先寫了荷葉呢？
（是啊，再美的花也要綠葉扶啊，再荷葉的襯托下荷花更美了。）
5.學(xué)習(xí)荷葉與荷花的連接句，感知寫作方法，感受”冒”字的精妙。作者用哪句話把荷葉和荷花連起來了？
出示句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
①先讀讀這段課文，體會體會，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出來，才可以叫做冒出來。 （迫不及待、非常高興、歡天喜地、非常激動）
迫不及待地長，興高采烈地長，非常激動地長，歡天喜地地長，這就是冒出來呀！
②（有條件可用課件展示荷花圖片）這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，它像誰？你們想想，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？
請你盡情地展開想象的翅膀，你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己，站在碧綠的荷葉之間，現(xiàn)在，你最想說些什么？最想做些什么？
（想到外面來透透氣！ 我想向人們展示她的美麗！ 我想讓人們都來觀賞！我想和游客交朋友！讓他們欣賞我的美麗！）
③有感情朗讀：好一個”冒”字，它讓我們感覺到眼前的荷花就像一位位美麗的姑娘亭亭玉立。（出示詞條：亭亭玉立）真美呀！讓我們一起來讀出她美麗多姿的身影。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.同學(xué)們，你們都只看到三種姿態(tài)的荷花嗎？（許多種。）哪句話讓你感覺到了？（因為這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。）（出示第三自然段）
2.師：（指點(diǎn)想象）一池的荷花中還會有哪些姿態(tài)呢？ (出示一張圖片)
范說：”你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己美麗的倒影。”
還有許多姿勢呢，你瞧：（出示四五張不同荷花姿態(tài)圖及句式）你能用”有的
好像 “寫下來嗎？（有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒一樣。 有的荷花躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘。 有的荷花舒展自己的雙臂，好像在陽光里跳舞。 ）
3.交流。這么多的姿勢，你想用什么詞語來形容？(真是千姿百態(tài)呀！)（出示詞條：千姿百態(tài)）怪不得作者說（引讀）：看看這一朵，-----------很美，看看那一朵，--------也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！
4.同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？（猜不出來，可能再有水平的畫家也畫不出這么美的景色來。）只有誰能畫？（大自然）用朗讀來夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）
5.師生合作配樂誦讀第二自然段。讓我們伴著音樂的翅膀，再一次滿懷激情地用朗讀來贊美吧。
五、背誦自己喜歡的段落
美麗的荷花令人陶醉，作者寫得也美，趕緊把這些優(yōu)美的文字裝進(jìn)大腦倉庫吧。（看著板書背誦）
六、作業(yè)：
1.認(rèn)真、正確地書寫生字。
2.在課文中找出合適的詞語填入括號中：
(碧綠的)大圓盤 （嫩黃色的）小蓮蓬
（雪白的）衣裳 （ 挨挨擠擠的）荷葉
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧