蘇教版四年級（上冊）《珍珠鳥》（第二課時）
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蘇教版四年級（上冊）《珍珠鳥》（第二課時）
作者 陸鳳娟
教學目標：
1、 了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍。理解“信賴，就能創造出美好的境界”的深刻含義。
2、 有感情地朗讀課文，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人只有與動物和諧共處，才能享受到大自然的美麗，感悟生命的真諦。
教學重點：珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。
教學難點：理解“信賴，能創造出美好的境界”。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、激情導入。
1、 教師：昨天，我們初步認識了作家馮驥才筆下的珍珠鳥，這節課，讓我們繼續走進馮老先生那如詩如畫的文章中去，進一步了解那珍珠鳥。
2、 齊讀課題。
二、品讀課文1、2自然段。
1、 教師：朋友送我一對珍珠鳥，我給他們安了一個家。
2、 出示圖片：綠蔓蒙蓋下的鳥籠。
3、 教師：瞧，這就是那對珍珠鳥的家，如果你就是那對珍珠鳥，你想給自己的家起個什么名字呢？先請同學們讀讀課文1、2小節，然后你來說說你起的名字，并說說理由。
4、 交流“給家起名字”，說說為什么起這個名字。
5、 教師：從作者為這對珍珠鳥安了一個溫暖、舒適、安全的家，你體會到什么？
（作者對這對珍珠鳥的喜愛）
6、 朗讀1、2小節。
讓我們帶著作者的這份喜愛之情，一起讀讀1、2小節。
三、品讀第三自然段。
1、 教師：三個月過去了，那綠蔓愈發繁茂了，突然有一天……
聽錄音（鳥叫聲）
我猜想，是他們有了雛兒，想看看那小家伙嗎？
2、 學生自由第三小節，到課文中去看看那小家伙吧！
3、 教師：你看到那小家伙了嗎？它長什么樣兒？
4、 學生交流讀出課文中描寫小珍珠鳥的句子。
5、 教師：想看看這個小家伙的圖片嗎？
出示圖片：小珍珠鳥
誰來跟它打個招呼？
學生：嗨，小家伙，你好！
學生：嗨，你好！可愛的小珍珠鳥！
你覺得這個小家伙怎么樣？（可愛，美麗）
這么美麗、可愛的小家伙，你們喜歡嗎？誰來這句話讀好了？指導讀好句子。
6、 指導朗讀第三小節。
作者跟我們一樣，也是滿心歡喜，帶著這種感情齊讀第三小節。
四、品讀4、5、6自然段。
1、 教師：小家伙一天天長大，它開始出來活動了，自己讀讀4、5小節，說說你從課文中看到了一只怎樣的珍珠鳥？你從哪些語句中體會到的？
學生自己讀課文，思考，圈圈畫畫，寫寫批注。
2、把你讀書思考體會的結果與同桌交流。
3、引導學生交流：活潑可愛、淘氣、膽子越來越大，與我越來越親近
★句子：一會兒……一會兒……一會兒
說說體會（活潑可愛），指導朗讀句子。評議。
★句子：落到桌子上……蹦到杯子上……俯下頭喝水……偏過臉來瞧瞧我的反應。（試探，一點點親近，那樣子像個頑皮的小孩。）
說說體會，小家伙一點點接近我的一系列舉動，哪些舉動最逗人？指導朗讀
★句子：用小紅嘴啄我的筆尖……啄我手指（完全放心了，友好）