四年級上冊語文第一單元教學設計（1）冀教版）
一.創設情境，突出活動主題：
1、教師：同學們，大家看看，咱們班現在是不是少了兩個同學啊？剛才我分別把他們藏在了校園的某個角落，你們想不想把他們找回來啊？
教師：現在我給你們十分鐘的時間，不論找到與否，要全部回到教室里來。
（注意要輕聲點，不能說話不要影響其它班級上課）
2、同學們回到教室后，師根據結果進行詢問：你們是怎么想的？怎么做的？在找的過程中感受到了什么或發現了什么？生生發言。
總結：同學們剛才說的真好，當我們做一件事的時候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。剛才大家都發現我們校園有了秋色，景色很美，好！從今天起，我們要開始我們的第一個課題的研究：感受大自然的美。
請各小組討論一下，結合今天你們的活動，你們的認識，以后你們準備怎么去發現自然，如何開始？把你們的方案寫在老師發給小組長的紙上，十分鐘以后給大家匯報。
小組代表匯報：
教師：很好，現在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？
小結:在下一段的活動中,老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對哪個季節里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察,還要注意發現一些問題,要注意做好觀察筆記,做好資料積累：筆記、標本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發現呢！
二、活動開展：
1、學生可對自然界的任一事物發言論（朗誦詩歌，用歌聲表達，優美詞句或段落）。
2、以“我感受到了美”為題寫一段話。
三、教師總結
好,同學們，讓我們利用每日的休閑時間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進大自然，去找自然界的美吧！老師等待你們精妙的發現。
三、留心觀察，記錄秋色：
（后面的活動與口語交際、習作結合起來。）
1、大海的歌
教材分析：
《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成。
《大海睡了》采用敘事表達形式，描繪了大海的“靜”之美。它采用擬人的手法，使畫面有聲有色。作者展開豐富的想象，用最樸素的語言表達了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地融在了一起，讀來親切自然，又飽含深情。這首小詩寫得好，好就好在詩人能靜下心來感受大海，和大海對話。詩人不僅看到了美景，更體驗到了風景中的人情。在生活中，也許我們也有過同樣的體驗，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去體會才能感知，才能與這樣的景物對話，聽到他們對自己的訴說……才能感受到大自然的美好。
《海上的風》一詩，采用復沓式的表達形式描繪了大海的“動”之美。作者連用比喻，形象生動地展現大海的祥和、溫柔，粗獷、豪放。大海時而是纖纖的花仙子，時而是多情的琴師，時而是勤勞的漢子，時而又是粗放的狂飆，這就是變化萬千的大海。兩篇韻文，有動有靜，動靜結合，想象豐富，情趣十足。讀后使人身臨其境，遐想無限。
教學目標：
知識與技能：
1. 學會10個生字。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法：