練習7（蘇教版小學語文第八冊教案）
2、出示文字：胡榮華是著名……（指名讀）
先說說讀了這段文字，你對胡榮華有了哪些了解。（自由談）
3、相機點出“技術”“戰(zhàn)術”，引導學生找近義詞理解。
“技術”在這里還可以換成什么詞，就是――（本領）
“戰(zhàn)術”在這里還可以換一個詞，就是――（方法、戰(zhàn)略）
把意思放到句子中讀一讀。
由此看來，這兩個詞可以調(diào)換嗎？
4、相機點出“蟬聯(lián)”。
你看著這段文字，“蟬聯(lián)”大概是什么意思？（學生交流）
讓我們來查查詞典，看看我們理解得對嗎？（出示“蟬聯(lián)”意思：連續(xù)）
用自己的話來說說這句話的意思。
五、作業(yè)
用這樣的方法我們課后再來讀一篇短文，完成練習。
六、小結(jié)
同學們通過這堂課的學習，我們明白了一個道理。
板書：處處留心（皆語文）
第二課時
教學目標：
讀背成語和《古今賢文》，大致理解8條成語及《古今賢文》的意思。
教學重點：讀背成語及《古今賢文》。
教學難點：用自己的語言，說說對成語及《古今賢文》的理解。
教學過程：
一、導入
同學們，又到了我們收集成語的快樂時光了！前面我們班的男同學在記憶上，勝過了咱們班的女同學，不知道今天的學習又會是怎樣一番情景呢？（調(diào)動學生的學習情緒）
二、學習成語部分
1、出示成語
繼往開來 革故鼎新
一衣帶水 以德為鄰
唯才是舉 知人善任
科教興國 與時俱進
2、讀準字音
（1）指名讀，正音
（2）小組讀、齊讀
3、談談你對成語的理解
4、對于不理解的字詞，查字典理解。
5、參考注釋：
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。
革故鼎新：鼎，樹立的意思。除去舊的，建立新的。
一衣帶水：水面像一條衣帶那樣窄。形容一水之隔，往來方便。
以德為鄰：與有德行的人為鄰，易于融洽友愛，和睦相處。
唯才是舉：只要有才能就舉薦。
知人善任：了解別人，使用得當。
科教興國：依靠科技和教育振興國家。
與時俱進：與時代一同前進。
6、熟讀成誦。
7、賽背。
三、學習《古今賢文合作篇（下）》
1、出示古今賢文
2、讀準字音
3、用自己的話，說說對詞句的理解。
只要學生是圍繞團結(jié)合作來說的，都可以給予肯定。
4、在熟讀的基礎上，背誦。
四、課堂作業(yè)
1、抄寫成語及《古今賢文》
2、繼續(xù)背誦成語及《古今賢文》，達到熟練有節(jié)奏。
第三課時
教學目標：
1、讓學生感受到生活和學習中，人人都會有煩惱的事情，我們要善于排解心中的煩惱；
2、通過創(chuàng)設“小煩惱熱線”情境，培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力。
教學重點：認真傾聽同學的煩惱，樂于、善于幫助別人擺脫煩惱。
教學難點：培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力。
教學過程：口語交際－小煩惱熱線
1審題
(1)談話揭示討論話題：
同學們，在我們的生活中，每個人都會遇到一些不開心的事，都會有些小麻煩，今天，就讓我們來尋找自己的伙伴，傾訴內(nèi)心的聲音吧！
(2) 指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。
a ：如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
b：學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當?shù)膸椭?br>2 指導
(1) 角色分配：主持人-----教師
(2) 小煩惱-----某位同學