四年級上冊語文第五單元教學設(shè)計
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書：
規(guī)模宏大
19 秦兵馬俑 類型眾多 舉世無雙
個性鮮明
教學反思：學會了想象法了解課文，激起了學生搜集圖片資料的興趣。
語文園地五
第一課時
寬帶網(wǎng)
◆ 明確任務(wù)
指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。
◆ 交流方法
1 方法展示臺
你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？
教師隨機板書：
隨時摘抄、剪貼、或復印；
查閱或購買書籍、雜志、碟片；
查找相關(guān)古詩；
登錄網(wǎng)站查找；
調(diào)查訪問親朋好友；
觀看有關(guān)的電視節(jié)目。
2 資料展示會
展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。
3 老師的建議：
（1） 建立資料袋，分類收藏；
2） 組成合作小組進行收集與整理；
（3） 要糾正一些不當作法。
◆ 課后實踐
進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。
第二課時
口語交際
◆ 激情引入，揭示話題
1 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。
2 你有什么感受？
板書：口語交際――保護文物
◆ 展開討論，提出建議
1 4－6人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。
2 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。
3 自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。
◆ 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際
交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。
◆ 課堂小結(jié)，表揚激勵
第三、四課時習作
◆ 創(chuàng)設(shè)情景，
1 有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？
2要求：
（1） 熟悉景點風光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；
（2） 寫出并熟悉導游詞。
◆ 交流資料
1 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？
2 說說你最有特色的內(nèi)容；
◆ 閱讀范文，借鑒寫法
教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。
◆ 自主完成習作