四年級上冊語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
這個(gè)自然段（第4自然段）是按照方向變化的順序來寫的，學(xué)生可以按照書上的方向順序來說，也可以變化一下方向順序來說。
2.學(xué)生練習(xí)。
3.指名回答。
（六）完成課后思考•練習(xí)第3題中的第（2）小題。（）
1.出示這段話，說句子。
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
2.說說這段話是抓住什么來描寫景物的？
3.學(xué)生思考、回答，教師訂正，歸納總結(jié)：
這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象。“昆明湖漆氽得像一面鏡子”，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。“綠得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。”“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說明湖面非常平靜。“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。
4.學(xué)生有感情地朗讀這段話，要邊讀邊想象，想象出昆明湖平靜的美來。
（七）學(xué)生對課文第二、三段這部分內(nèi)容還有沒有不懂的問題提出來，師生共同研究解答。
（八）作業(yè)。
1.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。
2.思考課后思考•練習(xí)中還沒有講的問題。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）圖文對照，學(xué)習(xí)課文第四段，了解頤和園里昆明湖及十七孔橋的景物特點(diǎn)。陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
（二）會(huì)解答課后思考•練習(xí)中第1、3題中的有關(guān)問題。
（三）指導(dǎo)用“聳立”和“隱隱約約”兩個(gè)詞語造句。
（三）檢查有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來寫具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn)
憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
四、教學(xué)過程
（一）齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。（40分鐘）
（二）學(xué)習(xí)課文第四段。
1.指名朗讀第四段。思考，回答問題：
（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）
（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。
（2）學(xué)生模仿練習(xí)
課后反思：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)了學(xué)生從語言文字中感受到了頤和園的優(yōu)美景色，受到了情感的熏陶，學(xué)生學(xué)會(huì)了按照游覽的順序記敘的方法。本課語言優(yōu)美，豐富了學(xué)生的積累。