鄉下人家課堂教學實錄
生2：就是用木棍在河邊的石頭上敲打著衣服。
師：你怎么能把這個字解釋得這么準確？
生2：因為我老家在鄉下，所以我專門看見的。
師：聯系自己的生活，解釋了搗衣的意思，孩子，聽清楚了嗎？大家來看看“搗衣”的“搗”，這個生字，是左右結構，什么做部首的生字？一起說。
生：（齊聲）提手旁。
師：說明它是一個跟手有關的動作的字。（指“島”）這邊的“島”，表示它的讀音。這是一個形聲字，搗衣，正如剛才那個同學所說的，就是人們用木棒敲打衣服，農村婦女正是用這樣的方式來在河邊洗衣服。理解什么是搗衣了嗎？
生：理解了。
師：還有不理解的詞嗎？請這邊的孩子。
生1：我不懂的那個是“歸巢”。
師：歸巢？好，再請同班同學
生2：歸巢的意思就是回家。
師：回家，什么回家？
生2：嗯，生物。
師：生物？再準確些。
生3：是動物回家。
師：鳥兒回家，我們一般才說它歸巢。同學們，課文里還有一生字詞語，我們還可以留到學習課文的過程中繼續去理解它。那么下面請大家接著看，“率領”的“率”字，組成的這個詞，（顯示大屏幕：效率）有人會讀嗎？
生：效率（lǜ）。
師：效率（lǜ），讀得很準確。那么來看看剛才我們在讀課文里的詞的時候，它讀什么？一起讀。
生：（齊聲）率（shuài）領。
師：說明這個字也是一個多音字。它有率（lǜ）和率（shuài）兩個讀音。同學們，這個“率”（shuài）字還是要求我們學寫的一個字呢！為了記住這個字的筆順和筆劃，鐘老師給它編了一首順口溜，想聽聽嗎？
生：（齊聲）想！
師：感興趣的同學還可以跟著我一起念一念。
師：（板書：率）一點一短橫，撇折撇折點，先中間，后兩邊，大大十字寫下邊。你會寫這個率字了嗎？
生：（齊聲）會！
師：拿起你的筆，也在田字格里練寫一個“率”字。寫的時候還可以在心中默念剛才老師的那個順口溜。這樣，你可以把這個字記得更牢。
（生各自練寫字）
師：寫好的同學把你寫好的“率”字給你的同桌看一看，讓他幫你評一評，你寫的怎么樣。
（生互評）
師：評好了嗎？孩子們，覺得你的同桌把這個“率”字寫好的請你給他舉舉手。
（眾生舉手）
師：哦，看來咱們班還是有很多同學能把這個字寫好。孩子們把手放下。課文里的其它生字，我們也要像這樣，一筆一劃地把它寫好。同學們，生字咱們認識了，課文讀得怎么樣了？誰想來讀讀書？請這位女孩子，你給大家讀一讀課文的第一自然段，其他同學注意聽了，邊聽邊想一想，這一段課文給我們描繪了哪些鄉村風景？好，開始。
生：（朗讀）鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚（pēng）架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結（jié）出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
師：你讀得很流利，但是老師想糾正兩個詞，在第三行，棚（péng）架，來，你再念一念。