鄉下人家課堂教學實錄
生：棚（péng）架。
師：好，有進步。老師還想糾正一個多音字，在第二句，“當花兒落了的時候，藤上便結（jiē）出了青的、紅的瓜”，這個“結（jiē）”字在這里它表示長出果實的意思，所以它念“結（jiē）”第一聲，剛才你把它讀錯成了第二聲，能糾正過來嗎？再念一念。
生：當花兒落了的時候，藤上便結（jiē）出了青的、紅的瓜。
師：唉，真不錯。其他同學在念到這的時候，也要注意讀好這一個多音字。好的，那同學們第一自然段讓你看到了哪些鄉村風景？（眾生舉手）
師：你來說。
生：我看到了鄉村，鄉下人家他們，嗯，瓜非常的大。而且顏色也很好。
師：哦，那你看到的是哪的瓜？
生：南瓜或者絲瓜。
師：種在哪？生：種在棚架上。
師：種在屋前的棚架上。好，老師把你看到的這些景象用四個字來歸納一下，（板書：屋檐瓜草）也就是這一自然段描述了鄉下人家屋檐的瓜草。第二自然段，誰接著讀？同學們接著看第二自然段又寫了什么？
生：（朗讀）有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥花、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。還有些人家，在午后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
師：你讀得不僅正確，而且很流利，聲音真動聽。請坐，孩子。這段課文你又看到了什么？
生：我看到了許多綻放的鮮花。
師：是屋前的。(眾生舉手)還有人舉手幫你補充。你自己來好嗎？
生：還有屋后的幾十枝竹和鮮嫩的筍。
師：老師同樣用四個字來概括一下，第二自然段給我們描寫的，鮮花嫩竹（板書：鮮花嫩竹）。后面的段落還給我們描寫了哪些鄉村風景呢？下面自己去讀讀后邊的課文，看看能不能也像剛才那樣，用一些詞語來歸納。好，自己讀。
（生自由朗讀，師巡視指導）
師：好，孩子們，課文讀完了吧！后面的課文還讓你看到了什么？誰來說？
（眾生舉手）
師：這個孩子，沒發過言，請你。
生1：我還看到了雞，鴨。
師：雞和鴨他們在干什么？
生2：覓食。
師：是呀，雞鴨覓食，這四個字概括得多準確呀。（板書：雞鴨覓食 ）好，接著還寫了什么？這個男孩，請你。
生：寫了鄉下人家院中吃晚飯的情景，用四個字來概括，就是院落晚餐。
師：你真能干！這個詞太準確了。我就把你這個詞寫下來院落晚餐（板書：院落晚餐）。同學們真會讀書還有一幅畫面，誰看到了？
生：夜，夜進夢鄉。
師：夜進夢鄉？可以嗎？同意他的意見嗎？（一生舉手）唉，你還有什么想說的？
生：有點不同意。
師：你來說最后一幅畫應該是什么？
生：我覺得應該是……甜甜蜜蜜。
師：甜甜蜜蜜地怎么樣啊？
生：進入夢鄉。
師：進入夢鄉，那剛才他說的月夜夢鄉也行啊。
生：但是夢鄉肯定都是月夜的。
師：那就正好合適了呀？所以怎么會？現在你再想一想。他的意見其實也挺不錯的。
生：對。
師：好的，那我就用你的詞，好嗎？月夜夢鄉（板書：月夜夢鄉）。同學們，通過讀書，鄉下人家那一幅幅美麗的畫面，展現在了我們的眼前，那這些畫面留給作者怎樣的感受呢？我們一起讀課文的最后一個自然段。鄉下人家，起。