《生命的壯歌》（生命橋）
師：同學(xué)們，你從秩序井然讀懂神圣了嗎？這對(duì)于晚起跳的羚羊來(lái)說(shuō)意味著什么？
生：每一道弧線就意味著一個(gè)老羚羊生命的失去。
師：讓我們自己去讀一讀第三小節(jié)，感受羚羊帶給我們的神圣。
生自讀后齊讀。
師：最后，山澗上空沒(méi)有弧線畫(huà)出了，傷心崖上只剩下頭羊，頭羊孤零零地站在崖上。突然，天空出現(xiàn)一道彩虹，老羚羊義無(wú)返顧地走了上去。。。
《生命的壯歌》（生命橋）
教學(xué)要求： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、感悟課文，感受螞蟻與羚羊團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于獻(xiàn)身的精神。 3、學(xué)習(xí)感悟文章的方法——“讀而有感”。 教學(xué)準(zhǔn)備：階梯黑板、投影片。...
教學(xué)目標(biāo)：精讀《生命橋》，略讀《蟻國(guó)英雄》，拓展《古今賢文》，通過(guò)閱讀感悟，體會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)動(dòng)物們產(chǎn)生的智慧與無(wú)懼，激發(fā)對(duì)生命的敬畏之情。教學(xué)過(guò)程：課前交流圍繞動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的喜愛(ài)之情。一、導(dǎo)入。...
教材簡(jiǎn)析: 本文是由“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”兩個(gè)故事組成的感人肺腑的生命壯歌。“蟻國(guó)英雄”講的是一群螞蟻面對(duì)肆虐的火神扭成一團(tuán)，在外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們的保護(hù)下沖出火海的故事；“生命橋”講的是一群羚羊在狩獵隊(duì)的追擊下，老羚...
17.生命的壯歌 教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)課文中的生字和課后的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文并了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：課文的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)以及課文的朗讀。 學(xué)情分析:這是本學(xué)期“動(dòng)物主題”學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一篇課文。...
教學(xué)要求: 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。選一則自己自己喜歡的故事背下來(lái)。 2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)意思。 3. 讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。...
筆者問(wèn)過(guò)許多教過(guò)這篇文章的老師，他們的答案是一致的，這是十分精彩的文章，是啟迪人類發(fā)展的文章，是人類反思自己行為的文章。這篇文章不難，故事性特別強(qiáng)，孩子聽(tīng)完一遍心就會(huì)顫抖。所以筆者就用這課顫抖的心來(lái)教學(xué)這篇文章。...
17、生命的壯歌一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。abēn b bèn奔命（）奔跑（）投奔（）奔赴（）直奔（）奔頭兒（）二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選合適的填空。...
17、生命的壯歌——“蟻國(guó)英雄”一、介紹董老師。同學(xué)們，你們還記得這位老師嗎？她就是上學(xué)期經(jīng)常和我們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)的董老師。今天，董老師、我、同學(xué)們將一起走進(jìn)動(dòng)物世界，去目睹動(dòng)物的英雄之舉，去聆聽(tīng)他們用自己的血肉之軀所譜寫(xiě)的...
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、自學(xué)課文生字詞，了解幾個(gè)成語(yǔ)的意思。3、理解那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋的含義。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。...
生命的壯歌的中心詞是壯歌，壯含有壯烈的意思，可見(jiàn)，課文唱響的是一首壯烈的生命之歌。在這一總標(biāo)題下還有兩個(gè)有著內(nèi)在緊密聯(lián)系的故 事，即蟻國(guó)英雄和生命橋。...
一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀課文，憑借課文語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感受到羚羊團(tuán)結(jié)合作、把生的希望留給別人，把死亡留給自己的偉大的獻(xiàn)身精神。...
一、練讀課文，構(gòu)建感受場(chǎng)景這節(jié)課的第一課時(shí)我是這樣教的:師：請(qǐng)同學(xué)們先默讀《生命的壯歌》這篇課文。（生讀課文）師：默默讀完后，是否有想出聲讀的那種沖動(dòng)？生：（齊答）有！師：請(qǐng)你們放聲讀吧！...
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《蟻國(guó)英雄》一文，它為我們譜寫(xiě)了一曲感人肺腑的生命之歌，現(xiàn)在，老師與大家一同學(xué)習(xí)《生命橋》，它同樣震撼人的心靈。教師認(rèn)真板書(shū)課題：“生命橋”，讓學(xué)生跟著認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。指名讀課題。...
教課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、感悟課文，感受螞蟻與羚羊團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。 3、學(xué)習(xí)感悟文章的方法——“讀而有感”。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能有感情地朗讀課文。...
筆者問(wèn)過(guò)許多教過(guò)這篇文章的老師，他們的答案是一致的，這是十分精彩的文章，是啟迪人類發(fā)展的文章，是人類反思自己行為的文章。這篇文章不難，故事性特別強(qiáng)，孩子聽(tīng)完一遍心就會(huì)顫抖。所以筆者就用這課顫抖的心來(lái)教學(xué)這篇文章。...