小學語文第四冊全冊第二單元教案
因為他們改變這么重要的一個筑路計劃，就因為這棵粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣的橡樹。
四、歸文感悟、通讀課文
學完這篇課文，你想對我們家鄉的環境保護提一些什么樣的要求？
師小結：為了保護一棵小小的橡樹，改變了原來的筑路計劃。是啊，如果我們每個人都有一顆像他們一樣保護環境的心，我們的地球將會重新恢復一片郁郁蔥蔥。
板書設計：
路旁的橡樹
瀝青 計劃中的路：
楔子 最后修成的路：
灌木
工程師：什么話也沒說 長久地看著筑路計劃 嘆了口氣
工人們：沉默不語 沉重地嘆著氣
教學反思：
教學片斷：
師：對于這棵橡樹，工程師和工人們，他們都是怎么反應的呢？請你讀讀課文的第四小節，劃一劃他們的反應。
師巡視，提示
師：找到了嗎?找到的請舉手！讓我們先來說說工程師的反應。
生：工程師首先是向工人們走來，嘆了口氣。（師隨機板書：工程師：嘆了口氣）
師：還有要補充的嗎？
生：工程師什么話也沒有說，長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹（師隨機補板書：什么話也沒說 看著筑路計劃）
師：工程師什么話也沒有說，你從他的這些動作里讀出了他心里在想什么？
生：工程師很為難。
生：工程師不想砍橡樹。
師：同學們，你們知道筑路計劃是怎么做出來的嗎？它可是很多專家經過了很多天，幾個月甚至幾年才討論得出的，這是多么不容易的呀，能說改就改嗎？
生齊聲：不能。
師：工程師還會怎么想呢？
生：筑路很重要，我不能因為橡樹修改計劃。
生：筑路雖然很重要，可是保護橡樹也同樣很重要啊，我該怎么辦呢？
生：工程師很想保護橡樹，可是又想不出好辦法，真是急死了。
師：工程師這樣做也不是，那樣做也不對，那該怎么辦呢？真是左右為難呀！
師：工人呢？工人們他們又做出了怎么樣的反應？
語文園地二
教材分析：
圍繞本組的專題，安排了”我們能做點什么”為話題的口語交際訓練，目的是使學生將學習本組課文所獲得的知識和能力、情感態度價值觀等有效遷移，結合自己在綜合性學習中的收獲、體會，與同學就家鄉的環境保護進行探討和交流。
本次習作要求學生結合前面的綜合性學習來寫，可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉環境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。
“我的發現”列舉了存在不同差異的兩組句子。意在讓學生感受祖國語言的豐富、表達方式的多樣，試著使用有新鮮感的詞句，使自己的語言表達更加豐富多樣。
“讀讀認認”安排的是一組反義詞語，既可以讓學生復習鞏固已經學過的生字，又可以借助反義詞學習新的生字，同時積累反義詞語。
“讀讀背背”安排了古詩佳句，目的是積累中華民族傳統文化。
“展示臺”安排學生圍繞”環境保護”這個專題，就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示。
教學目標
1、通過觀察、調查家鄉的環境，提高學生的口頭表達能力，增強保護環境的意識。
2、寫出綜合實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。