小學語文第四冊全冊第二單元教案
氣溫驟降 風雪不止 料峭的春寒 皚皚白雪
長途跋涉 饑寒交迫 瀕臨死亡
1）.自由讀，指名讀，讀準確。
2）.理解“料峭的春寒”。從文中找出句子，聯(lián)系上下文說說意思。滲透解詞方法：讀讀句子，聯(lián)系上下文理解詞義。
3）.第二行詞語在詞義上有何共同特點？（都描寫天冷） 口頭積累描寫天冷的詞語。
4）.第三行詞語在文中形容誰？小燕子在瑞士境內遇到了什么麻煩？從文中找到相應的句子。
三、解讀燕子遇到的麻煩
當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。
1.指名讀句子，讀通順。
2. 認真讀課文，想想燕子遇到了哪些麻煩？指導學生得出答案“冷、餓、疲勞”。
3.再讀文本，從哪些詞句體會到燕子的麻煩。
4. 體會“冷”，聯(lián)系生活實際，理解“氣溫驟降”（下降幅度大，速度快，突如其來沒防備）。透過“氣溫驟降”、“風雪不止”你能想象當時瑞士境內怎樣的畫面？（寒風像獅子那樣狂吼，大雪紛紛揚揚地從天空中飄落下來。）有感情朗讀第一句話。
5.體會“疲勞”，體會燕子飛行路途之遠，飛行路途之艱辛：每年九月份，成千上萬只燕子出發(fā)去南方過冬。它們飛越的行程大約有五千多公里，基本上每天要飛一百多公里，不分晝夜飛呀飛，要堅持飛兩個月左右。燕子一路上要飛過茫茫大海，荒蕪的沙漠，它還會飛過什么地方？碰到什么困難呢？從而讓學生更深刻地理解“長途跋涉”。
6.體會“餓”小燕子怎么就找不到食物了呢？（因為當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都凍死了。所以燕子找不到食物。）是呀，大自然里的生物鏈是環(huán)環(huán)相扣的，你看昆蟲都凍死了，燕子什么吃的都沒有了，再加上寒冷，真是——饑寒交迫，已經(jīng)——瀕臨死亡。
5. 你覺得這些燕子——（很可憐）有感情朗讀兩句話。
四、課內練習
1.能用自己的話說說燕子遇到的麻煩。
2.積累描寫天冷的詞語
寒風刺骨、滿天飛雪、鵝毛大雪、風雪交加
冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、呵氣成霜
第二課時
一、回顧燕子遇到的麻煩
二、體會政府的“呼吁”
1.過渡：小燕子在瑞士境內遇到了麻煩，慶幸的是瑞士政府——（通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。）
2.瑞士政府怎么呼吁才能喚起人民的愛心？教師提供詞語幫助：
氣溫驟降、長途跋涉
饑寒交迫、瀕臨死亡
援助之手、立即行動
3.學生交流，教師點撥：要求學生講清楚”為什么尋找燕子？找到燕子后怎么做？”
三、瑞士居民救護燕子
過渡：正是有了瑞士政府的呼吁，瑞士居民紛紛出去尋找燕子？請找出相關的語句：
聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
1.指名讀，讀通順。
2.用橫線劃出居民在尋找燕子的動詞，你從中體會到了什么？
3.讀著這個句子，你仿佛看到誰走出了家門？
4.們會到哪兒去尋找燕子呢？這是一種怎樣的找啊？（艱難的、不辭辛苦、歷經(jīng)千辛、不怕嚴寒）
5.教師引讀：
是呀，老人們不顧自己年老體弱，冒著——
年輕人更是沖在前頭，他們冒著——
孩子們也不甘示弱，他們也——