小學語文第四冊全冊第二單元教案
3.換次序請學生再讀，感覺如何？感受介紹事物的有序性
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。
讓我們再用心地讀讀這些句子，體會作者在介紹翠鳥時的順序。
4.老師壓縮語言，簡單地介紹：”它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛像是赤褐色的。”學生反復對比朗讀，感受原文表達的具體生動，及字里行間流露出的對翠鳥的喜愛之情。
師：這么可愛的翠鳥你喜歡嗎？通過朗讀傳達出這份感覺。
5.指名讀”小巧玲瓏”的句子。
6.引讀
（1）細心的小朋友一定發現了這只翠鳥與文中句子正好可以對應起來，我們先來試一下，好嗎？老師來問，你們用文中的句子來回答。
翠鳥喜歡停在哪里？（水邊的葦稈上，）怎么停的？（一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。）它的顏色怎么樣？（非常鮮艷。）讓我們再仔細地看一看，頭上的羽毛怎么樣？（像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。）背上羽毛呢？（像淺綠色的外衣。）再看腹部的羽毛？（像赤褐色的襯衫。）整個看起來它怎么樣？（它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。）
這個對話的過程中，相機補充板書：小爪子 頭上 背上 腹部
（2）同學們，你看，這個可愛的翠鳥可以和我們讀過的文字對應起來，有趣嗎？想不想自己也試著來介紹一下？好，就請你結合著黑板上的文字，看著翠鳥來試試看，如果中間說不下去的話再看看書，請作者來幫助你，好嗎？開始!
（自由練習，老師巡視，個別輔導）
（3）請學生上臺介紹，第一個學生介紹后，通過師生共同評價，彌補缺漏，著力指導說清楚。
第二個介紹前，提示加上開頭語：同學們，你們看這就是一只可愛的翠鳥，它喜歡……（讓介紹更富情趣性）
7.對比讀《燕子》第一小節和《翠鳥》第一小節想想作者為什么要介紹翠鳥的眼睛、爪子及羽毛的顏色，而不去介紹其它部位？（結合燕子的外形特點進行分析，知道介紹動物的外形必須抓住特點寫，而這一特點與動物的生活習性緊密相聯，如燕子的羽毛、尾巴與飛行有關，翠鳥的眼睛、爪子與它敏捷的扣魚動作有關）。
四、作業鞏固
1.指導書寫。
“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構，引導學生觀察發現其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。
2.摘抄描寫翠鳥外形特點的句子。
3.結合圖片及板書，指導背誦翠鳥的外形。
第二課時
一、復習背誦，重現外形之美
出示翠鳥圖片，引導學生背誦第一段。
二、賞析語言，定格動作之快
1.讀課文，品味文字。（同學們，讓我們去見識一下翠鳥捕魚的場面，用心地讀課文，想一想，翠鳥捕魚的動作怎么樣？）
2.交流：迅速、敏捷……
3.品析語言，交流句子：你是從哪些地方體會到的？默讀課文，把它劃下來，然后選擇一句自己最拿手的反復地練讀，待會你站起來讀給大家聽，讓大家從你的朗讀就能感受翠鳥動作的敏捷。
4.指導朗讀句子，感受動作的迅速與敏捷。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。
（1）指名嘗試讀，學生評價，你聽出來了嗎？（”疾飛”、”一眨眼”）。