《虎門銷煙》教學(xué)案例反思
2、想象補(bǔ)白，豐實(shí)文本，挖掘文字的深度
劉熙載在《藝概》中說，“文有不言者”。文本、作者的思想情感不僅可以通過字面來表示，也可以隱蔽于文字的“空白”處。海明威說：“好的文學(xué)作品像冰山只露一角，百分之九十藏在水下。”我們的課文很多都是這種短小精悍的文學(xué)作品。有時(shí)，“空白”之處的情感甚至分外濃厚，是作者“言不及而情自生”的有意為之的妙筆，其目的就是構(gòu)成一個(gè)巨大的“情感體驗(yàn)場”。語文教學(xué)就應(yīng)抓住“這一角”，讓學(xué)生尋找、想象冰山下的百分之九十，補(bǔ)足有形與無形省略的意義產(chǎn)生的“象外之象”“言外之意”，不斷充實(shí)豐滿文本。“這一角”一般是和課文主題有密切聯(lián)系，能凸顯文本中心的，能激發(fā)學(xué)生求知欲望和探究熱情的關(guān)鍵詞語、文眼、過渡段等等。在以寫事寫人為主的文章中，教師帶著學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，潛心會文，披文入情，在“疏可走馬”處，在這些空白處，擇要地讓學(xué)生憑借語境展開想象，進(jìn)行填補(bǔ)，既是對課文思想情感內(nèi)容的體驗(yàn)與豐富，又是對文本的發(fā)展和超越，從中會十分有益于提高學(xué)生的閱讀能力，優(yōu)化語文的整體素養(yǎng)。
案例1：在引導(dǎo)學(xué)生思考老百姓為什么會這樣高興，他們會歡呼些什么，發(fā)出什么樣的歡呼聲這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我和孩子們一起走進(jìn)情境，讓時(shí)間定格在1839年6月3日，地點(diǎn)虎門寨，把此時(shí)此刻心中最想歡呼的一句話想一想，在學(xué)生呼之欲出時(shí)，組織交流，并請?zhí)貏e動情的孩子來當(dāng)小組的領(lǐng)呼員。“我們終于把鴉片燒掉了，燒掉了……”“我們中國人不再是東亞病夫了！”“中國人民站起來了！”……當(dāng)教室里此起彼伏的吶喊聲發(fā)聾振聵地敲擊在耳畔時(shí)，孩子們那嚴(yán)肅、堅(jiān)毅的表情真的令老師感動。這是曾經(jīng)昏睡百年的東方巨獅覺醒的聲音。即使相隔百年，我們今天的孩子卻依然能夠如此真切地感同身受，這是多么了不起！
案例2、：教學(xué)第5自然段時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生把目光凝視在兩個(gè)數(shù)字上：“23天”“二百多萬斤”，意味著什么呢？想到了些什么？在你眼前仿佛變成了什么樣的畫面？如果不是卷進(jìn)了咆哮的大海，那么它們變成了什么？學(xué)生將平時(shí)書中、影視作品中的生活經(jīng)驗(yàn)與文本反映的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同構(gòu)，豐富的想象使文本更加具體化、形象化、立體化，學(xué)生更感悟文本的文化、思想、情感。這兩個(gè)觸目驚心的數(shù)字在學(xué)生心中變成了一座座鴉片堆成的小山；變成了一個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子一瞬間變得骨瘦如柴的畫面；變成了像流水一樣被掠奪的財(cái)富，甚至是無數(shù)中國人的白骨累累堆積而成。當(dāng)老師沉痛地?cái)⑹龅?ldquo;而在這之前，如果不禁煙，在這之后，又會有多少個(gè)二百多萬斤，源源不斷地運(yùn)到中國，像魔爪般掠奪著中國的財(cái)富，像毒蛇般吞噬著中國人的身體和靈魂。”時(shí)，教室里安靜極了，義憤填膺的孩子們小拳頭握得緊緊的，眼里噴射出的是每一個(gè)中國人的怒火！那是每一個(gè)“不可欺侮”的中國人的憤怒！