關(guān)于《九寨溝》的思考（精選17篇）
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇1
關(guān)于《九寨溝》的思考
一、教材處理的創(chuàng)新性。
新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開(kāi)放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系。“開(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，我們也一起來(lái)欣賞一下。”接著播放九寨溝的錄像。學(xué)生們?cè)诳磿r(shí)，都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的美景。看完之后，我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“九寨溝的風(fēng)景實(shí)在是太美了。”有的說(shuō)：“我真想到九寨溝去走一走，看一看。”此時(shí)，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學(xué)生們無(wú)比興奮地說(shuō)“好！”于是我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們開(kāi)始出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。我們乘飛機(jī)到了四川，下了飛機(jī)，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。”這時(shí)，我再請(qǐng)學(xué)生們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)他們的感覺(jué)已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來(lái)的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新性、開(kāi)放性的處理教材，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。
二、教學(xué)過(guò)程的應(yīng)變性。
針對(duì)過(guò)去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄、舊”的特點(diǎn)，新課程提倡的是“新、活、寬”。發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值。課程內(nèi)容要“新”，要“活”，要“寬”。這樣勢(shì)必要求教學(xué)過(guò)程也要“新”、“活”、“寬”。那么在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的教師就應(yīng)具備一定的應(yīng)變性，這樣的課堂教學(xué)才能夠活起來(lái)。
在《九寨溝》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點(diǎn)，因此，要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美，光靠讀書(shū)上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)，用筆做上記號(hào)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書(shū)上的一樣。于是我就跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書(shū)上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書(shū)上的描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異常活躍。
三、 教學(xué)方式的自主性。
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特點(diǎn)。改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式，自然成為課改的核心任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。以前，教師總是認(rèn)為，自己是授知識(shí)與學(xué)生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來(lái)。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。
針對(duì)這一特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中，總是以學(xué)生為主，不剝奪他們是主人的權(quán)力。教學(xué)《九寨溝》時(shí)，一開(kāi)始我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，帶領(lǐng)他們進(jìn)入九寨溝，讓他們自由游覽，自由暢談。然后指導(dǎo)他們進(jìn)行朗讀。而且在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：在學(xué)了九寨溝的珍稀動(dòng)物的時(shí)候，我對(duì)他們提出了這樣的一個(gè)朗讀要求：“同學(xué)們，課文介紹的這四種動(dòng)物中，你最喜歡哪一種？請(qǐng)你把它讀好了，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？”要求一提出，學(xué)生們就興致勃勃地練說(shuō)起來(lái)。準(zhǔn)備好了之后，我讓學(xué)生起來(lái)交流。結(jié)果喜歡大熊貓和小熊貓的居多，而且也讀得非常有味。學(xué)生是不同的個(gè)體，有不同的思想，因此允許他們會(huì)有不同的看法，而不是要求學(xué)生千篇一律。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，就一定要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)其實(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，不需要教師枯燥乏味地講解了，這又何樂(lè)而不為呢！
教育的一切改革，最終要以促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。教育不是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書(shū)，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不是追求百分之多少的優(yōu)秀率、合格率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；教育不是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。在漫漫的課改之路上，讓我們一起探索吧！
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇2
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師作為學(xué)生的組織者、合作者和參與者，要善于開(kāi)發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的課程資源，以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲和好奇心，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在輕松、愉悅、積極的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本課通過(guò)展示九寨溝迷人的自然景觀，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
學(xué)情分析：
學(xué)生已初步具有一定的預(yù)習(xí)和分析課文的能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)基本掃清課文障礙，大致了解一篇課文的主要內(nèi)容，但對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件落后、知識(shí)面狹窄、信息相對(duì)閉塞的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，特別對(duì)狀物類課文的學(xué)習(xí)比較困難，僅憑課文中生動(dòng)的文字描述和課本中有限的幾幅插圖往往是不能很好地滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。相信學(xué)生能在我的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
教材分析：
《九寨溝》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文中的一篇課文，全文共5個(gè)自然段，層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，置身于課文中，給人以一種身臨其境的感覺(jué)。第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。本文作者以生動(dòng)形象的筆觸精心描繪了九寨溝奇妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的珍禽異獸。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)。
①學(xué)會(huì)有關(guān)九寨溝的知識(shí)。
②學(xué)會(huì)“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思;掌握文中的一個(gè)比喻句。
③積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
2.能力目標(biāo)。
①能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。
②能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程。
③能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。
3.情感目標(biāo)。
通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、觀視頻，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛欣賞過(guò)被人們稱為“人間仙境”的九寨溝。
2、板書(shū)課題：10 九寨溝
3、欣賞了九寨溝的美景，你有什么感受?(童話世界，人間仙境)
二、范讀課文，欣賞美景
1、同學(xué)們對(duì)九寨溝這個(gè)地方一定向往吧。可是要想拿到走進(jìn)九寨溝的門(mén)票，必須得把課文讀正確，讀通順。
2、指名讀課文，其他同學(xué)找一找課文是從哪些方面來(lái)介紹九寨溝的?(自然景觀\異獸珍禽)
3、位置。
4、誰(shuí)知道“溝”是什么意思?(山溝)
過(guò)渡：幾條普通的山溝竟然會(huì)像童話世界?看來(lái)九寨溝真是個(gè)神奇的地方。讓我們跟著巴金來(lái)感受一下它的美麗風(fēng)光吧!
三、精讀課文，加深理解
(一)學(xué)習(xí)第3—4自然段。
學(xué)習(xí)第3自然段。
1、過(guò)渡：俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn);只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽(tīng)九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光。(板書(shū)：自然風(fēng)光)
2、用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
(1)學(xué)生用做記號(hào)的方法自由讀第3自然段。
(2)學(xué)生交流、討論。
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
雪峰(板書(shū)：雪峰插云)
A、課件出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
B、你為什么喜歡雪峰?你覺(jué)得作者哪些詞吸引了你?
從“一座座”中你體會(huì)到了什么?(雪峰多、重重疊疊)
從“插入云霄”中你體會(huì)到了什么?(雪峰高)
C、過(guò)渡：九寨溝的雪峰高聳入云，重重疊疊，峰頂白雪覆蓋，在陽(yáng)光的映照下銀光閃閃。這樣的美景，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?
D、指導(dǎo)朗讀：“一座座”讀得重而急，以突出雪峰多、重重疊疊的樣子，“插入云霄”讀得重，讀出雪峰的動(dòng)態(tài)美，“銀光閃閃”讀得深情、緩慢一些，把銀光讀“閃爍起來(lái)”，讀出雪峰的雄奇璀璨。
E、學(xué)生自由練讀，指名讀，男生齊讀。
湖泊
A、(課件出示湖泊圖片)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡湖泊?
B、(指名說(shuō))找出描寫(xiě)湖泊的相關(guān)語(yǔ)句。
C、體會(huì)湖泊的特點(diǎn)。
從“大大小小”“顆顆”中你體會(huì)到了什么?(湖泊多)
學(xué)習(xí)比喻句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。(了解湖泊和溝谷的特點(diǎn)，體會(huì)比喻的用法：分別把什么比作什么，它們之間有哪些相似之處?)
從“清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕” 中你體會(huì)到了什么?(湖水清、湖底石塊色彩多)
D、出示五花海、五彩池的圖片。
大家看，藍(lán)天、白云、雪峰、森林的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外壯麗，真是美不勝收呀!這就是五花海、五彩池的美麗景色，怎么樣?美嗎?大家能用朗讀把這美表現(xiàn)出來(lái)嗎?
E、指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的朗讀能讓人仿佛身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊。
F、指名讀，女生齊讀。
森林(板書(shū)：古木參天)
A、課件出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
從中你體會(huì)到了什么?(九寨溝的森林很多，遍布著九寨溝。)
B、教師指圖講述：是啊，這個(gè)地方叫河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀!
C、指導(dǎo)朗讀。
D、指名讀，齊讀。
瀑布(板書(shū))
A、你能找出描寫(xiě)瀑布的相關(guān)語(yǔ)句嗎?(指名讀)
B、(課件出示句子：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”)齊讀。
C、九寨溝的瀑布有什么特點(diǎn)?(瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。)
D、你知道“白練”、“銀花”是指什么嗎?
E、(課件出示瀑布圖片)你們看，那瀑布激流而下，或?qū)捇蛘蚋呋虻停瑖W啦啦，轟隆隆，白浪翻滾，水花四濺，猶如“白練騰空，銀花四濺”呀!由于九寨溝的河谷有高有低，出現(xiàn)了“一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階”，因此形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布。誰(shuí)能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀(有感情朗讀)
剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領(lǐng)略了雄偉壯觀的瀑布，用書(shū)中的一個(gè)詞就是——平湖飛瀑(板書(shū)：平湖飛瀑)
F、指導(dǎo)朗讀。(讀出瀑布的美)
(4)同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話般的世界留在心中。有感情地朗讀第3自然段。
學(xué)習(xí)第4自然段(以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主)
1、難怪有人說(shuō)：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”呢，真是名不虛傳啊!領(lǐng)略了九寨溝綺麗的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，游人逐漸稀少，小游客們，看看又會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么呢?
2、合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成表格。
動(dòng)物名稱 主要特點(diǎn)動(dòng)作
3、交流、匯報(bào)。
(1)金絲猴(板書(shū))
①為什么喜歡它?
體態(tài)粗壯
攀吊眨巴窺視(偷偷地看，讀的輕一點(diǎn)，調(diào)皮一點(diǎn)。)
②金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。
③指導(dǎo)朗讀，指名讀。
(2)羚羊(板書(shū))
①喜歡理由：善于奔跑
②“突然竄出又消失了”說(shuō)明了什么?(速度快)
比較：句子中把“竄”換為“跑”行嗎?為什么?
③指導(dǎo)朗讀，分組讀。
(3)大熊貓(板書(shū))
①喜歡理由。
理解“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”、“咀嚼”。
②指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。
(4)小熊貓(板書(shū))
①喜歡理由：行動(dòng)敏捷
②去掉“美滋滋”行嗎?為什么?
③指導(dǎo)朗讀，同桌互讀，做動(dòng)作表演讀。
4、理解“也許”。
(1)來(lái)到九寨溝，我們一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物，是嗎?為什么?前面用的“也許”是什么意思?去掉不行嗎?(不行，因?yàn)樗麄冏≡?--- 林深葉茂處。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本段中的排比句。
(3)在九寨溝你還可能會(huì)看到些什么動(dòng)物呢?也許，——(什么?在干什么?)
想象力真豐富!如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說(shuō)明什么?九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。
(4)你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)?
(5)正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動(dòng)見(jiàn)證。九寨溝，充滿夢(mèng)幻與詩(shī)意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園。如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。如此美得景色，我們很珍惜，我們周圍的環(huán)境同樣需要保護(hù)。
有感情地朗讀第3、4自然段。
(二)學(xué)習(xí)第5自然段。
1、你覺(jué)得九寨溝是一個(gè)怎樣的地方?
是啊，九寨溝是一個(gè)神奇而美麗的地方，用作者的話來(lái)說(shuō)：“九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的——(教師引讀)”(板書(shū)：人間仙境)
(1)這句和我們前面所學(xué)的哪個(gè)句子的意思是一樣的?
(2)比較句子。
一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!
(3)通過(guò)小組讀、男女生分組讀、齊讀等方式，體會(huì)“前后照應(yīng)”的特點(diǎn)。
2、此時(shí)，作者也用他那飽含詩(shī)意的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)九寨溝的無(wú)限贊美之情，讓我們齊聲朗讀最后一自然段。
3、我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)九寨溝的感受吧?
四、作業(yè)
辦一張關(guān)于九寨溝風(fēng)景的手抄報(bào)。
五、拓展升華
1、九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。古今中外，多少文人墨客，揮毫潑墨，吟詩(shī)做畫(huà)，紛紛以不同的方式贊美九寨溝。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美，也忍不住高歌一曲，請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
2、其實(shí)，我們祖國(guó)還有許許多多像九寨溝一樣的“人間仙境”，比如：貴州黃果樹(shù)瀑布、廣西的桂林山水、安徽黃山、中國(guó)臺(tái)灣日月潭……你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎?那就讓我們一起好好學(xué)習(xí)，有朝一日去祖國(guó)的各地看一看!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10 九寨溝
雪峰插云
自然風(fēng)光 古木參天
平湖飛瀑
童話世界 人間仙境
金絲猴
異獸珍禽 羚羊
大熊貓
小熊貓
前后照應(yīng)
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇3
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)
3.比一比，再組詞。
縣（ ） 猴（ ） 若（ ） 坪（ ）
具（ ） 候（ ） 苦（ ） 評(píng)（ ）
4.完成下列填空：
因?yàn)檫@里湖水（ ），湖底石塊（ ）。每當(dāng)天
氣晴朗時(shí)，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅（ ）圖畫(huà)，所以人們把這些湖泊叫做（ ）、（ ）。
5.在括號(hào)里填上最能表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（ ）的金絲猴 （ ）的羚羊
（ ）的大熊貓 （ ）的小熊貓
2.選擇正確的讀音，在正確的讀音下畫(huà)“＿＿”。
山寨（zhài zài） 恰似（sí shí） 藏民（zàng zhàng）
窺視（kuī kuí） 湖泊（pō bó） 森林（shēng sēn）
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
二、組詞
寨（ ） 候（ ）溝（ ）鏡（ ）
塞（ ） 猴（ ）構(gòu)（ ）境（ ）
三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
林深葉（ ） 人間仙（ ） （ ）情畫(huà)意
異獸珍（ ） 行動(dòng)敏（ ） （ ）無(wú)其事
白（ ）騰空 銀花四（ ） 高低（ ）落
色（ ）斑斕 五彩繽（ ） 清（ ）見(jiàn)底
四、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)
每當(dāng)天氣晴朗時(shí) 藍(lán)天 白云 雪峰 森林 都倒映在湖水中 構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà) 難怪人們把這些湖泊叫做 五花海 五彩池 呢
五、讀下面的句子，再用帶點(diǎn)的字造句。
⒈由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。
⒉由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1. 四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝。之所以被稱為“九寨溝”，是因?yàn)?nbsp;
2. 每當(dāng)天氣晴時(shí)， 、 、 、 ，都倒映在湖水中，構(gòu)成一幅幅 的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。
3課文中寫(xiě)到四種珍稀動(dòng)物，有 的金絲猴，有 的羚羊，有 的大熊貓，有 的小熊貓。
3. “雪峰插云， ，平湖飛瀑， ……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！”這一小節(jié)在全文起 作用。
七、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。
九寨溝的異獸珍禽為九寨溝增添了勃勃生機(jī)：“也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。……也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。”
請(qǐng)發(fā)揮想象，想想九寨溝還可能有哪些異獸珍禽，仿照上面的句式寫(xiě)一寫(xiě)：
也許，
也許，
八、池中明明是清水，為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？
你想知道嗎？
原來(lái)五彩池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩的透明的石粉。陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。
九、佳作欣賞
湖
湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的樹(shù)；湖是活的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲；湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋道道，像一幅迎風(fēng)飄舞的綢；湖是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠，閃爍著美麗的光輝。
我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是金魚(yú)的家園，不然，它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡快？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然，湖水為什么會(huì)綠得這樣美？
靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更是動(dòng)人。
細(xì)絲般的春雨飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”，“錦”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。
湖是美的……
讀讀想想：文章是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)湖的？
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第10課。
【教材分析】
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫(xiě)形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫(xiě)作的能力，用豐富的想象和語(yǔ)言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。
【教法、學(xué)法】：
1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
【課前準(zhǔn)備】：ppt課件
一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑 （5分）
1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開(kāi)始重歸大自然，尋找一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。（播放組圖）
2、板書(shū)課題。
3、讀了課題后，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書(shū) ，根據(jù)前面質(zhì)疑的問(wèn)題，勾畫(huà)理解，思考寫(xiě)了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫(huà)。
三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）
1、學(xué)習(xí)第3自然段
（1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？
（2）這一段中最吸引你的是什么？
（3）全班交流
相機(jī)注意引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯(cuò)落”等詞語(yǔ)。板書(shū)：景色迷人
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語(yǔ)體會(huì)湖泊之多。
（4）配樂(lè)有感情地朗讀3自然段。
2、學(xué)習(xí)第4自然段
（1）這個(gè)自然段描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)？、
（2）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。
（3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫(xiě)了種珍稀動(dòng)物。板書(shū)：異獸珍禽
（5）配樂(lè)有感情地朗讀4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5自然段
（1）齊讀
（2）聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語(yǔ)句讀一讀想象畫(huà)面。
（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
（4）小組討論、匯報(bào)。
（5）有感情地讀5自然段。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、鞏固深化，學(xué)用延展
1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（ ）、（ ）！
2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請(qǐng)你寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇5
之二
執(zhí)教者 無(wú)錫市蘆莊小學(xué) 張獻(xiàn)忠
教材：蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)
教學(xué)要求：
1 、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體等。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭題。
1 、今天，老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2 、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
( 板書(shū)：自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1 、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段，看看寫(xiě)了哪些景物？圈出來(lái)。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書(shū)上做做記號(hào)。
2 、交流。你最喜歡哪些景物？
△雪峰找出句子讀一讀。練讀。
△湖泊（多媒體出示）
（1 ）找出句子讀一讀。
（2 ）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
（3 ）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語(yǔ)變色）
（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解] ）
（4 ）你能用上這幾個(gè)詞用自己的話說(shuō)說(shuō)這些湖泊嗎？
（5 ）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
△森林（多媒體將圖像放大）
（1 ）找句子讀一讀。
（2 ）這句話反映出森林--- 多）
△瀑布（多媒體圖像放大）
（1 ）找出句子讀一讀。
（2 ）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
（3 ）你讀懂了哪些？哪些不懂？
A. 宛如是什么意思？這段話中還有一個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)意思，找出來(lái)。
B. 這樣的瀑布是怎樣形成的？
C. 一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a 學(xué)生閉眼邊聽(tīng)瀑布聲邊想象。
b 你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎？看錄像。
c 真是美極了。練讀（從一道道開(kāi)始）。
5 、第三自然段都讀懂了嗎？
（1 ）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2 ）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6 、讓我們把這童話世界留在心中。
（1 ）自由練讀。（2 ）配樂(lè)讀。（個(gè)別集體）（3 ）個(gè)別背誦。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1 、自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀∽x讀，寫(xiě)了哪些動(dòng)物？可愛(ài)在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫(huà)出來(lái)。
2 、你和什么動(dòng)物交上朋友了？（找四個(gè)同學(xué)上前介紹）
（找出圖畫(huà)貼在黑板上）
△金絲猴（1 ）體態(tài)粗壯（2 ）攀吊眨巴窺視（演示）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。
△羚羊（1 ）善于奔跑。（從哪兒看出來(lái)的？）
羚羊可真是長(zhǎng)跑冠軍。
△大熊貓（1 ）憨態(tài)可掬（做動(dòng)作）（2 ）若無(wú)其事
大熊貓是國(guó)寶，人人愛(ài)護(hù)。
△小熊貓（1 ）動(dòng)作敏捷（2 ）照鏡子。
3 、當(dāng)你來(lái)到九寨溝，一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物嗎？（不）
從哪兒看出來(lái)？（也許）什么意思？（可能）
因?yàn)樗麄冏≡?--- 林深葉茂處。
4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。）
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1 、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰(shuí)能用書(shū)上的詞概括地說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
2 、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3 、這真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！（板書(shū)人間仙境）
4 、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業(yè) ：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
自然風(fēng)光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
7 九寨溝 人間仙境
珍稀動(dòng)物 圖 圖 圖 圖
《九寨溝》選自蘇教版第七冊(cè)，課文通過(guò)介紹九寨溝的自然風(fēng)光及珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
我是分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)的。第一教時(shí)在學(xué)習(xí)生字新詞基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知課文，并學(xué)習(xí)第一、二自然段；第二課時(shí)具體學(xué)習(xí)第三—五自然段；第三課時(shí)總結(jié)全文，練習(xí)背誦。
本教案是第二課時(shí)，下面談一談其特點(diǎn)：
1 、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學(xué)過(guò)程 中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過(guò)默讀、自由讀、分讀、配樂(lè)讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2 、進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學(xué)生讀讀背背，有助于他們進(jìn)行知識(shí)的積累。在教學(xué)湖泊時(shí)，讓學(xué)生用現(xiàn)有的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。
3 、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生貼圖補(bǔ)充完整板書(shū)，并介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好辦法。
4 、充分利用電教媒體，提高教學(xué)效益。
九寨溝的美麗有時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生直接通過(guò)圖片、錄像等來(lái)欣賞、體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，取得良好的教學(xué)效果。
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇6
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師作為學(xué)生的組織者、合作者和參與者，要善于開(kāi)發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的課程資源，以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲和好奇心，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在輕松、愉悅、積極的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本課通過(guò)展示九寨溝迷人的自然景觀，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
學(xué)情分析：
學(xué)生已初步具有一定的預(yù)習(xí)和分析課文的能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)基本掃清課文障礙，大致了解一篇課文的主要內(nèi)容，但對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件落后、知識(shí)面狹窄、信息相對(duì)閉塞的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，特別對(duì)狀物類課文的學(xué)習(xí)比較困難，僅憑課文中生動(dòng)的文字描述和課本中有限的幾幅插圖往往是不能很好地滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。相信學(xué)生能在我的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
教材分析：
《九寨溝》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文中的一篇課文，全文共5個(gè)自然段，層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，置身于課文中，給人以一種身臨其境的感覺(jué)。第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。本文作者以生動(dòng)形象的筆觸精心描繪了九寨溝奇妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的珍禽異獸。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)。
①學(xué)會(huì)有關(guān)九寨溝的知識(shí)。
②學(xué)會(huì)“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。
③積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
2.能力目標(biāo)。
①能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。
②能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程。
③能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。
3.情感目標(biāo)。
通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、觀視頻，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛欣賞過(guò)被人們稱為“人間仙境”的九寨溝。
2、板書(shū)課題：10 九寨溝
3、欣賞了九寨溝的美景，你有什么感受？（童話世界，人間仙境）
二、范讀課文，欣賞美景
1、同學(xué)們對(duì)九寨溝這個(gè)地方一定向往吧。可是要想拿到走進(jìn)九寨溝的門(mén)票，必須得把課文讀正確，讀通順。
2、指名讀課文，其他同學(xué)找一找課文是從哪些方面來(lái)介紹九寨溝的？（自然景觀＼異獸珍禽）
3、位置。
4、誰(shuí)知道“溝”是什么意思？（山溝）
過(guò)渡：幾條普通的山溝竟然會(huì)像童話世界？看來(lái)九寨溝真是個(gè)神奇的地方。讓我們跟著巴金來(lái)感受一下它的美麗風(fēng)光吧！
三、精讀課文，加深理解
（一）學(xué)習(xí)第3—4自然段。
學(xué)習(xí)第3自然段。
1、過(guò)渡：俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽(tīng)九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光。（板書(shū)：自然風(fēng)光）
2、用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
（1）學(xué)生用做記號(hào)的方法自由讀第3自然段。
（2）學(xué)生交流、討論。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
雪峰（板書(shū)：雪峰插云）
A、課件出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
B、你為什么喜歡雪峰？你覺(jué)得作者哪些詞吸引了你？
從“一座座”中你體會(huì)到了什么？（雪峰多、重重疊疊）
從“插入云霄”中你體會(huì)到了什么？（雪峰高）
C、過(guò)渡：九寨溝的雪峰高聳入云，重重疊疊，峰頂白雪覆蓋，在陽(yáng)光的映照下銀光閃閃。這樣的美景，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？
D、指導(dǎo)朗讀：“一座座”讀得重而急，以突出雪峰多、重重疊疊的樣子，“插入云霄”讀得重，讀出雪峰的動(dòng)態(tài)美，“銀光閃閃”讀得深情、緩慢一些，把銀光讀“閃爍起來(lái)”，讀出雪峰的雄奇璀璨。
E、學(xué)生自由練讀，指名讀，男生齊讀。
湖泊
A、（課件出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡湖泊？
B、（指名說(shuō)）找出描寫(xiě)湖泊的相關(guān)語(yǔ)句。
C、體會(huì)湖泊的特點(diǎn)。
從“大大小小”“顆顆”中你體會(huì)到了什么？（湖泊多）
學(xué)習(xí)比喻句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。（了解湖泊和溝谷的特點(diǎn)，體會(huì)比喻的用法：分別把什么比作什么，它們之間有哪些相似之處？）
從“清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕” 中你體會(huì)到了什么？（湖水清、湖底石塊色彩多）
D、出示五花海、五彩池的圖片。
大家看，藍(lán)天、白云、雪峰、森林的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外壯麗，真是美不勝收呀！這就是五花海、五彩池的美麗景色，怎么樣？美嗎？大家能用朗讀把這美表現(xiàn)出來(lái)嗎？
E、指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的朗讀能讓人仿佛身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊。
F、指名讀，女生齊讀。
森林（板書(shū)：古木參天）
A、課件出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
從中你體會(huì)到了什么？（九寨溝的森林很多，遍布著九寨溝。）
B、教師指圖講述：是啊，這個(gè)地方叫河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！
C、指導(dǎo)朗讀。
D、指名讀，齊讀。
瀑布（板書(shū)）
A、你能找出描寫(xiě)瀑布的相關(guān)語(yǔ)句嗎？（指名讀）
B、（課件出示句子：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”）齊讀。
C、九寨溝的瀑布有什么特點(diǎn)？（瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。）
D、你知道“白練”、“銀花”是指什么嗎？
E、（課件出示瀑布圖片）你們看，那瀑布激流而下，或?qū)捇蛘蚋呋虻停瑖W啦啦，轟隆隆，白浪翻滾，水花四濺，猶如“白練騰空，銀花四濺”呀！由于九寨溝的河谷有高有低，出現(xiàn)了“一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階”，因此形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布。誰(shuí)能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀（有感情朗讀）
剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領(lǐng)略了雄偉壯觀的瀑布，用書(shū)中的一個(gè)詞就是——平湖飛瀑（板書(shū)：平湖飛瀑）
F、指導(dǎo)朗讀。（讀出瀑布的美）
（4）同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話般的世界留在心中。有感情地朗讀第3自然段。
學(xué)習(xí)第4自然段（以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主）
1、難怪有人說(shuō)：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”呢，真是名不虛傳啊！領(lǐng)略了九寨溝綺麗的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，游人逐漸稀少，小游客們，看看又會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么呢？
2、合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成表格。
動(dòng)物名稱 主要特點(diǎn)動(dòng)作
3、交流、匯報(bào)。
（1）金絲猴（板書(shū)）
①為什么喜歡它？
體態(tài)粗壯
攀吊眨巴窺視（偷偷地看，讀的輕一點(diǎn)，調(diào)皮一點(diǎn)。）
②金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。
③指導(dǎo)朗讀，指名讀。
（2）羚羊（板書(shū)）
①喜歡理由：善于奔跑
②“突然竄出又消失了”說(shuō)明了什么？（速度快）
比較：句子中把“竄”換為“跑”行嗎？為什么？
③指導(dǎo)朗讀，分組讀。
（3）大熊貓（板書(shū)）
①喜歡理由。
理解“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”、“咀嚼”。
②指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。
（4）小熊貓（板書(shū)）
①喜歡理由：行動(dòng)敏捷
②去掉“美滋滋”行嗎？為什么？
③指導(dǎo)朗讀，同桌互讀，做動(dòng)作表演讀。
4、理解“也許”。
（1）來(lái)到九寨溝，我們一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物，是嗎？為什么？前面用的“也許”是什么意思？去掉不行嗎？（不行，因?yàn)樗麄冏≡?--- 林深葉茂處。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本段中的排比句。
（3）在九寨溝你還可能會(huì)看到些什么動(dòng)物呢？也許，——（什么？在干什么？）
想象力真豐富！如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說(shuō)明什么？九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。
（4）你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣？為什么這么快樂(lè)？
（5）正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動(dòng)見(jiàn)證。九寨溝，充滿夢(mèng)幻與詩(shī)意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園。如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。如此美得景色，我們很珍惜，我們周圍的環(huán)境同樣需要保護(hù)。
有感情地朗讀第3、4自然段。
（二）學(xué)習(xí)第5自然段。
1、你覺(jué)得九寨溝是一個(gè)怎樣的地方？
是啊，九寨溝是一個(gè)神奇而美麗的地方，用作者的話來(lái)說(shuō)：“九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的——（教師引讀）”（板書(shū)：人間仙境）
（1）這句和我們前面所學(xué)的哪個(gè)句子的意思是一樣的？
（2）比較句子。
一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！
（3）通過(guò)小組讀、男女生分組讀、齊讀等方式，體會(huì)“前后照應(yīng)”的特點(diǎn)。
2、此時(shí)，作者也用他那飽含詩(shī)意的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)九寨溝的無(wú)限贊美之情，讓我們齊聲朗讀最后一自然段。
3、我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)九寨溝的感受吧？
四、作業(yè)
辦一張關(guān)于九寨溝風(fēng)景的手抄報(bào)。
五、拓展升華
1、九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。古今中外，多少文人墨客，揮毫潑墨，吟詩(shī)做畫(huà)，紛紛以不同的方式贊美九寨溝。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美，也忍不住高歌一曲，請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
2、其實(shí)，我們祖國(guó)還有許許多多像九寨溝一樣的“人間仙境”，比如：貴州黃果樹(shù)瀑布、廣西的桂林山水、安徽黃山、中國(guó)臺(tái)灣日月潭……你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？那就讓我們一起好好學(xué)習(xí)，有朝一日去祖國(guó)的各地看一看！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10 九寨溝
雪峰插云
自然風(fēng)光 古木參天
平湖飛瀑
童話世界 人間仙境
金絲猴
異獸珍禽 羚羊
大熊貓
小熊貓
前后照應(yīng)
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇7
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學(xué)生
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
五、教學(xué)模式
情境交融法、小組自學(xué)法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、紅星獎(jiǎng)品、課前請(qǐng)學(xué)生從課外書(shū)或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。
七、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)九寨溝的名字是怎么來(lái)的？
過(guò)渡：那是個(gè)什么樣的地方呢？一起來(lái)欣賞介紹九寨溝的錄象。
（二）激情入課，整體感知
欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”
（由于本文是風(fēng)景介紹類的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達(dá)此目的，收效確實(shí)明顯。）
（三）布置導(dǎo)游任務(wù)
競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的是要講好特點(diǎn)。（結(jié)合板書(shū)）
過(guò)渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
（四）細(xì)讀第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。
2. 交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。
（第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，我選擇學(xué)生自己解決問(wèn)題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的.方式讀書(shū)，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）
3. 自行準(zhǔn)備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜歡的景點(diǎn)，并獎(jiǎng)勵(lì)紅星。
鼓勵(lì)多講景點(diǎn)，用自己的話講景點(diǎn)。
（初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言后，我將背誦和運(yùn)用結(jié)合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動(dòng)講述，努力用語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)他人，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念）
4. 小結(jié)學(xué)法
讀——找——想——讀——講
（五）小組學(xué)習(xí)第四自然段
1.布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的特點(diǎn)分別是什么？
2.交流，相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。
相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。
3.導(dǎo)游解說(shuō)比賽
鼓勵(lì)引進(jìn)課外知識(shí)講解小動(dòng)物。
（文章如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進(jìn)入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導(dǎo)游式地為解說(shuō)作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)頭點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作，并要求主動(dòng)上來(lái)講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開(kāi)始有些拘束，后來(lái)在同學(xué)的影響下，在星級(jí)導(dǎo)游評(píng)比的促動(dòng)下，熱情越來(lái)越高，景點(diǎn)越講越多，水平越講越高。）
4.齊讀
（由于第四自然段條理清晰，根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）
（六）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧！
（最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）
八、板書(shū)
介紹什么
9 . 九寨溝導(dǎo)游指南：有何特點(diǎn)
講好特點(diǎn)
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇8
重情感體驗(yàn)，積累語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)感————《九寨溝》教學(xué)反思
江陰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周娟英
《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如數(shù)家珍的描寫(xiě)了九寨溝那充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境和靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和積累語(yǔ)言。
我常在問(wèn)自己：究竟我要給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂？快樂(lè)的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這節(jié)課我想盡最大的努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾魈骄恐械玫街R(shí)，受到啟迪。我知道課堂本是師生共生共長(zhǎng)的過(guò)程，是充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，它總可能會(huì)出現(xiàn)很多遺憾，這些都是不可避免的。
一、選擇全文中心，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
語(yǔ)文課要像語(yǔ)文課。語(yǔ)文課不能惟知識(shí)、技能，但是，也不能棄之不管。語(yǔ)文課扎實(shí)為本，就是要把知識(shí)的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來(lái)。
《九寨溝》描寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在城市中的學(xué)生對(duì)這些是比較陌生的。于是，在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書(shū)，變著花樣讓學(xué)生讀書(shū)，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
整篇課文兩大板塊中，描寫(xiě)自然風(fēng)光的第3小節(jié)，通過(guò)邊讀邊展開(kāi)想象，看著畫(huà)面讀，在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光，并通過(guò)自由讀，男女生讀，指名讀，師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
另外，描寫(xiě)珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的語(yǔ)句，把這些生動(dòng)的語(yǔ)句積累下來(lái)，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說(shuō)代讀，將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。總之，以說(shuō)代讀，豐富朗讀的形式，讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
二、啟迪智慧，授以漁。
教是為了不教。葉圣陶說(shuō)：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來(lái)傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來(lái)找到別的辦法，解決別的問(wèn)題。”這些話正好體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示：“a、讀3自然段，看看寫(xiě)了哪些景觀，用筆圈出來(lái)。b、找到自己最喜歡的風(fēng)景，邊讀邊想象。c、談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)，然后讀，最后欣賞。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，采用小組合作的方式，根據(jù)自學(xué)閱讀提示：
a、思考：課文描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物？用筆劃出來(lái)。
b、每人選自己最喜歡的一種或幾種動(dòng)物讀一讀，邊看圖片邊說(shuō)出自己的感受
c、說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，在不知不覺(jué)中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。
三、課堂提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以改變教師的教學(xué)方式為前提，又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
在整堂課中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀題的過(guò)程中質(zhì)疑問(wèn)難，讀讀課文，選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背，諸如此類，此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者；圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教師是一個(gè)輔導(dǎo)者；在朗讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩(shī)情畫(huà)意，教師又處于指導(dǎo)者的位置了；在教學(xué)的總結(jié)階段，教師聲情并茂地介紹畫(huà)面，將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫(huà)面和語(yǔ)言中，第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力的培養(yǎng)，合作探究能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，說(shuō)話能力的訓(xùn)練等等，總而言之，以學(xué)生為本，不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
四、朗讀中感悟課文，感悟九寨溝的美麗。
俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，從教學(xué)過(guò)程中可以看出，我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過(guò)默讀、自由讀、分讀、配樂(lè)讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受，在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對(duì)課文的感受深了，對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了比較良好的效果，當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，在這節(jié)課中，大部分多媒體的電教效果使用恰到好處，就是播放九寨風(fēng)情的過(guò)程中，沒(méi)有給學(xué)生充分的的時(shí)間來(lái)欣賞感悟，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
課上，我嘗試著與學(xué)生一起溶入了這大自然的奇麗之中，感覺(jué)自己的也被學(xué)生的真情感染，自覺(jué)而不自覺(jué)地流露出來(lái)了。在這廣闊的精神空間里，同時(shí)以情，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富兒童情感世界的過(guò)程，成為學(xué)生智慧生成和真情流露的過(guò)程。在介紹書(shū)中提到的四種珍稀動(dòng)物時(shí)，我問(wèn)孩子：“認(rèn)識(shí)它們嗎？如果要你送給詞給這些動(dòng)物朋友做禮物，你最想把什么詞送給誰(shuí)？”指導(dǎo)孩子讀完這四種小動(dòng)物之后，我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：“如果我們繼續(xù)向縱深處行進(jìn)，在林深葉茂處，你還可能會(huì)看到哪些動(dòng)物？能不能仿照書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)它們？”學(xué)生結(jié)合自己了解的資料，展開(kāi)了想象的翅膀：“也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處看見(jiàn)一只天鵝正在湖面上歡快地嬉戲玩耍。”“也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只白唇鹿正在草地上悠閑地散著步。”“也許一抬頭，你會(huì)看見(jiàn)一只淘氣的獼猴正在尋找食物呢！”……太多的也許……
在我拋下一個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生的反應(yīng)是那樣的強(qiáng)烈而富有個(gè)性，他們爭(zhēng)相說(shuō)著自己不同的理解，不同的感受，可愛(ài)而又真實(shí)。德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇9
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段如數(shù)家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說(shuō)也說(shuō)不完的，僅僅憑借書(shū)上的描寫(xiě)，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨的美。于是我設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)流程，這利于學(xué)生打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
這篇文章是一篇很美的文章，有很多華麗的詞藻，但是小學(xué)生不理解，就算理解了也不能想象，這時(shí)可以出示圖片，讓學(xué)生直觀感受，但文章畢竟是文章，不能讓圖片或者視頻起主導(dǎo)作用，只是輔助，讓學(xué)生更深刻地理解課文。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
三、教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文三、四、五自然段。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解文中華美的詞藻，背誦課文。
2.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、教學(xué)設(shè)想
本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美，光靠讀書(shū)上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字.理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書(shū)上的描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異常活躍。同時(shí)將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫(huà)面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內(nèi)化語(yǔ)言，加深理解和體會(huì)，在悟與思的過(guò)程中享受美的樂(lè)趣。
第4自然段
1.過(guò)渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。
2.學(xué)生讀課文。
3.課件出示連線。
體態(tài)粗壯的 大熊貓
善于奔跑的 金絲猴
行動(dòng)敏捷的 羚 羊
憨態(tài)可掬的 小熊貓
4.你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著重號(hào)。 等會(huì)兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導(dǎo)游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
教案：
10. 九寨溝
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
2.學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們來(lái)到了神奇的童話世界——九寨溝（齊讀）。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，九寨溝給你留下了什么印象，可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？板書(shū)：人間仙境
今天讓我們?cè)僖淮胃S作者走進(jìn)那人間仙境，感受它的美。再一次齊讀課題。
默讀課文，課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹九寨溝的美景的？
板書(shū)：自然風(fēng)光 珍稀動(dòng)物
二、精讀課文第三自然段。
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第三小節(jié)，邊讀邊思考：作者介紹了哪幾些景物？它們分別有什么特點(diǎn)？用筆劃一劃。
2.誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，來(lái)到這樣美麗的九寨溝，你看到了哪些景物？雪峰 湖泊 森林 瀑布
最吸引你的是什么呢？它有什么特點(diǎn)？（它給你怎樣的感覺(jué)？）
學(xué)生說(shuō)到哪一處景色，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥
（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）。
3.“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”（示句子以及圖片）板書(shū)：雪峰
（1）指名朗讀，讀了這一句話時(shí)，你感受到了什么？（多 高）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的呢？
（2）指導(dǎo)朗讀：練讀，指名多人朗讀。評(píng)價(jià)：你把雪峰讀得真高。老師仿佛看到了皚皚白雪在陽(yáng)光下閃爍。這真是一座聳入云霄的雪峰。你讀得多好啊！快看雪峰就在我們眼前呢！
過(guò)渡：你還喜歡哪處景物？為什么？
4.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”板書(shū)：湖泊
（1）指名朗讀，讀了這句話你有什么體會(huì)？
（2）學(xué)生交流：你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
什么是彩帶般的溝谷啊？
九寨溝樹(shù)種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢(shì)有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰(shuí)知道其它“四絕”是什么？（翠海、疊瀑、雪峰、藏情）
（3）有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。”真是太美了。指名讀，齊讀。
過(guò)渡：湖泊真多真美，湖水真清湖石真美，欣賞了湖泊，你還喜歡哪出景物帶我們一起去看一看。
5. 從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池呢”。
（1）這池水怎么是五彩的呢？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。有哪些顏色呢？師：除了這么多的顏色，你想湖底還會(huì)有什么顏色呢？
（2）師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。（出示圖片）白云、綠樹(shù)、藍(lán)天、花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗。大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，難怪人們說(shuō)：這就是天上的瑤池呢！誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀給我們?cè)佻F(xiàn)這五彩繽紛的畫(huà)面呢？
（3）朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
6. “由于河谷高低不平湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”板書(shū)：瀑布
（1）指名讀。
（2）欣賞圖片，聽(tīng)一聽(tīng)瀑布的聲音。
（3）談感受。現(xiàn)在我們就站在了瀑布腳下，你看到、聽(tīng)到了什么？有什么樣的感覺(jué)？（注意引導(dǎo)白練騰空：瀑布就象一條白色的稠緞從天而降，傾瀉下來(lái)，水花四濺。）
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴，分外壯觀。
（4）朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
總結(jié)：九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，讓我們把第三自然段連起來(lái)讀讀。
三、討論學(xué)習(xí)第四然段。
我們一邊欣賞 九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？（出示第四小節(jié)）。
交流。你見(jiàn)到了哪種動(dòng)物？
1.金絲猴：學(xué)生進(jìn)行交流，朗讀有關(guān)文字以及說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。（板書(shū)：金絲猴）
金絲猴有什么特點(diǎn)呢？（體態(tài)粗壯而機(jī)靈，喜歡攀吊，窺視）
出示有關(guān)的文字以及圖片。怎樣才叫窺視呢？（偷偷地看）
進(jìn)行朗讀。
2.羚羊：學(xué)生進(jìn)行交流，朗讀有關(guān)文字以及說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。（板書(shū)：羚羊）
出示有關(guān)的文字以及圖片。
羚羊有什么特點(diǎn)呢？（善于奔跑）從哪些詞可以看出？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一下羚羊，看你跑的快不快？
進(jìn)行朗讀。
3.大熊貓：學(xué)生進(jìn)行交流，朗讀有關(guān)文字以及說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。（板書(shū)：大熊貓）
出示一段錄象。感受大熊貓的憨態(tài)可掬。大熊貓又有什么特點(diǎn)呢？（憨態(tài)可掬）什么是憨態(tài)可掬？天真而顯傻氣頑皮嬌癡、單純幼稚的樣子充溢在外，很招人喜愛(ài)。
進(jìn)行朗讀。
4.小熊貓：學(xué)生進(jìn)行交流，朗讀有關(guān)文字以及說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。(板書(shū)：小熊貓)
出示有關(guān)的文字以及圖片。小熊貓呢？（行動(dòng)敏捷，愛(ài)美）從哪些地方可以看出來(lái)？
進(jìn)行朗讀。
也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么？
你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥(niǎo)、樹(shù)葉蟲(chóng)、紅腹錦雞、枯葉蝶）
注意到了嗎？這里有幾個(gè)“也許”？在介紹的時(shí)候能不能去掉？
師述：從剛才的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿意和它們成為朋友。我們的同學(xué)們今天運(yùn)氣可真好，看到了這么多的珍惜動(dòng)物。
四、總結(jié)全文。
今天我們一起游覽了這么美麗的九寨溝，同學(xué)們，你們想說(shuō)什么？作者與我們真是心靈相通啊，讓我們一起美美的發(fā)出內(nèi)心深處的呼喚吧！（出示最后一段）。本自然段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）
五、伸華擴(kuò)展。
1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我?guī)熖貏e想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：
金絲猴（ ），
羚 羊（ ），
大熊貓（ ），
小熊貓（ ）。
2、下面小組合作，來(lái)幫幫老師。
3、誰(shuí)來(lái)讀讀，你們組合作的結(jié)果。
4、如果你真的來(lái)到九寨溝，你會(huì)做些什么呢？
讓我們?cè)俳o這首詩(shī)加上一個(gè)小節(jié)。
假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界，
我要（ ）。
5、但愿，同學(xué)們美好的愿望能夠變成現(xiàn)實(shí)。
6、喜歡咱們一起合作完成這首小詩(shī)嗎？放開(kāi)你的聲音讀讀吧！
7、再次呼吁：如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。
六、作業(yè)。
1.背誦第三、四、五自然段。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，把這神奇的九寨溝來(lái)介紹給你的朋友。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
10.九寨溝 自然景色 珍惜動(dòng)物
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇10
一、 導(dǎo)入新課
1、 師：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)到了春天，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派春意盎然的景象，在這美好的季節(jié)里，你最想干什么？
看來(lái)，春天漫步在大自然里是我們大家共同的心愿。今天老師就滿足大家的心愿，帶領(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方——九寨溝。
（板書(shū)；九寨溝）
2、師： 不過(guò)，今天的游覽有點(diǎn)特殊，我們乘上的是網(wǎng)絡(luò)快車，要在網(wǎng)絡(luò)中欣賞九寨溝的美景。大家來(lái)看老師準(zhǔn)備的網(wǎng)站有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 九寨由來(lái)；美文欣賞、神奇九寨、自然風(fēng)光、異獸珍禽、四季九寨，相關(guān)連接以及；九寨頌歌，
3、師： 聽(tīng)了老師的介紹，你是不是有點(diǎn)迫不及待了。我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本放聲朗讀課文，也可以點(diǎn)擊美文欣賞，聽(tīng)聽(tīng)錄音。腦中想象那是怎樣一幅幅的畫(huà)面。
二、讀課文，交流感受
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)讀得特別認(rèn)真，特別投入，讀書(shū)就應(yīng)該這樣，讀完書(shū)之后有什么收獲嗎？
生：九寨溝的湖泊真美
生：九寨溝的瀑布美
生：九寨溝有很多動(dòng)物。大熊貓、小熊貓。
3、師：那你能用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括九寨溝呢？
生：人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫(huà)、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、
（板書(shū)：人間仙境）
師：同學(xué)們回答得真好，九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。景色太美了，那么文章中，哪一自然段描寫(xiě)了九寨溝這么美的自然風(fēng)光？
下面我們來(lái)朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）
3、學(xué)生讀課文
4、交流
生：、我喜歡九寨溝的湖泊。
九寨溝的湖水清澈見(jiàn)底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚
生：我覺(jué)得九寨溝的湖泊很美，大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲(xiāng)嵌在彩帶般的溝谷中。
生；我喜歡九寨溝的五彩池、五花海。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
師：你知道你知道五彩繽紛指的是什么？
生：顏色很多，很多種顏色。
師：這兒為什么有這么多的顏色？
生：因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
白云、綠樹(shù)、藍(lán)天、花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗。誰(shuí)愿意把美景讀出來(lái)呢？
5師展示屏幕
學(xué)生讀。
指導(dǎo)讀，男生讀，女生讀。評(píng)價(jià)。
6生：我喜歡九寨溝的瀑布。
生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”是什么意思？“銀花”指什么？
生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來(lái)的水花
師：那白練騰空就是__
生：瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來(lái)，水花四濺。
師：，假如，你現(xiàn)在就站在瀑布腳下，看到這樣的情景，你想用什么樣的詩(shī)句來(lái)贊美它“飛流之直下三千尺，疑是銀河落九天”
多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎？
學(xué)生讀。指導(dǎo)讀，齊讀。
師：這么美的景色，想不想親眼目睹一下。
那么就趕快點(diǎn)擊神奇九寨和自然風(fēng)光
三、欣賞神奇九寨和自然風(fēng)光
1、學(xué)生欣賞神奇九寨和自然風(fēng)光
2、欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景又有什么收獲？
生：我看到九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃
生：我覺(jué)得九寨溝的原始森林森林很多。“從河谷至山坡，遍布著原始森林。
生：我看到樹(shù)木的葉子很綠，郁郁蔥蔥，環(huán)境特別好，我想那里的空氣一定很清新。
生：九寨溝的水比我想象的還要清還要美。
四、接近異獸珍禽
過(guò)渡： 九寨溝不但風(fēng)景優(yōu)美，而且生活著許多珍貴的野生動(dòng)物。還記得這里都住著哪些動(dòng)物嗎？
生：大熊貓，小熊貓，金絲猴，羚羊。
2、如果你去九寨溝，每次都能見(jiàn)到這些動(dòng)物嗎？
生；能：經(jīng)常出沒(méi)
生；不能：林深葉茂看不見(jiàn)
生；表示不肯定，不一定。看你的運(yùn)氣
師：運(yùn)氣好，就可以看到。如果運(yùn)氣不好，就很遺憾了。不要緊，老師在網(wǎng)頁(yè)中給你準(zhǔn)備了許多這些動(dòng)物的圖片，你最喜歡哪一種？就仔細(xì)觀察，然后把它讀好了，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 就采用剛才第三段的學(xué)法，如果遇到不懂的問(wèn)題，你可以提出來(lái)，也可以和左右的同學(xué)交流。
3、學(xué)生讀課文。教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑
若無(wú)其事、窺視、攀吊。
4、左右交流，詢問(wèn)。
4、交流：
（1）生：我喜歡大熊貓：憨態(tài)可掬
抓住“若無(wú)其事”體會(huì)，（相機(jī)結(jié)合圖片，你們瞧，傻乎乎的，多可愛(ài)，真是“憨態(tài)可掬”）
（2）生：我喜歡小熊貓：“行動(dòng)敏捷”、“愛(ài)美”
抓住“跑”、“美滋滋”體會(huì)，朗讀。
（3）我喜歡金絲猴 ：“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈”
抓住“攀吊”、“窺視”結(jié)合圖體會(huì)“機(jī)靈
（2） 我喜歡羚羊 ：“善于奔跑”
抓住“突然”、“竄”，再朗讀。
這么優(yōu)美的風(fēng)景里，生活著這么多珍貴的動(dòng)物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
這里有個(gè)省略號(hào)，知道是表示什么意思嗎?
五、欣賞四季九寨，瀏覽相關(guān)連接
過(guò)渡：九寨溝的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來(lái)寫(xiě)。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風(fēng)景線。如果你想欣賞九寨溝萬(wàn)紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬 ，就進(jìn)入四季九寨，如果你想了解九寨溝濃郁的民族風(fēng)情，就點(diǎn)擊相關(guān)連接。
六、贊頌神奇九寨
同學(xué)們，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，了解了那么多的民族風(fēng)情！此時(shí)此刻，你能一兩個(gè)詞或一兩句話來(lái)贊美九寨溝嗎？
生：九寨溝是神話世界。
九寨溝是人間天堂。
九寨溝是令人神往的人間仙境。
此水只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)！……
同學(xué)們說(shuō)得真好，九寨溝太美了。不但作家描寫(xiě)，詩(shī)人稱頌，還有歌唱家的高歌。我們來(lái)聽(tīng)一曲神奇的九寨。（師點(diǎn)擊九寨頌歌）
結(jié)束：
九寨溝，充滿夢(mèng)幻與詩(shī)意的童話世界，是大自然的杰作，，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學(xué)都知道，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波；蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數(shù)不完，道不盡。我們可以到祖國(guó)各地去旅游，欣賞祖國(guó)壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記，在文字中感受山河之美。
同學(xué)們，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂(lè)聲中，結(jié)束今天這節(jié)課。
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：130
無(wú)錫市蘆莊小學(xué) 張獻(xiàn)忠
教學(xué)要求：
1 、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
1 、今天，老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2 、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
( 板書(shū)：自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1 、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段，看看寫(xiě)了哪些景物？圈出來(lái)。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書(shū)上做做記號(hào)。
2 、交流。你最喜歡哪些景物？
△雪峰找出句子讀一讀。練讀。
△湖泊（多媒體出示）
（1 ）找出句子讀一讀。
（2 ）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
（3 ）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語(yǔ)變色）
（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解] ）
（4 ）你能用上這幾個(gè)詞用自己的話說(shuō)說(shuō)這些湖泊嗎？
（5 ）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
△森林（多媒體將圖像放大）
（1 ）找句子讀一讀。
（2 ）這句話反映出森林--- 多）
△瀑布（多媒體圖像放大）
（1 ）找出句子讀一讀。
（2 ）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）
（3 ）你讀懂了哪些？哪些不懂？
a. 宛如是什么意思？這段話中還有一個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)意思，找出來(lái)。
b. 這樣的瀑布是怎樣形成的？
c. 一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a 學(xué)生閉眼邊聽(tīng)瀑布聲邊想象。
b 你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎？看錄像。
c 真是美極了。練讀（從一道道開(kāi)始）。
5 、第三自然段都讀懂了嗎？
（1 ）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2 ）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6 、讓我們把這童話世界留在心中。
（1 ）自由練讀。（2 ）配樂(lè)讀。（個(gè)別集體）（3 ）個(gè)別背誦。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1 、自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀∽x讀，寫(xiě)了哪些動(dòng)物？可愛(ài)在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫(huà)出來(lái)。
2 、你和什么動(dòng)物交上朋友了？（找四個(gè)同學(xué)上前介紹）
（找出圖畫(huà)貼在黑板上）
△金絲猴（1 ）體態(tài)粗壯（2 ）攀吊眨巴窺視（演示）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。
△羚羊（1 ）善于奔跑。（從哪兒看出來(lái)的？）
羚羊可真是長(zhǎng)跑冠軍。
△大熊貓（1 ）憨態(tài)可掬（做動(dòng)作）（2 ）若無(wú)其事
大熊貓是國(guó)寶，人人愛(ài)護(hù)。
△小熊貓（1 ）動(dòng)作敏捷（2 ）照鏡子。
3 、當(dāng)你來(lái)到九寨溝，一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物嗎？（不）
從哪兒看出來(lái)？（也許）什么意思？（可能）
因?yàn)樗麄冏≡?--- 林深葉茂處。
4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。）
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1 、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰(shuí)能用書(shū)上的詞概括地說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
2 、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3 、這真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！（板書(shū)人間仙境）
4 、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
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此問(wèn)轉(zhuǎn)載
板書(shū)設(shè)計(jì)
自然風(fēng)光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
7 九寨溝 人間仙境
珍稀動(dòng)物 圖 圖 圖 圖
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，感受九寨的美景。
2、體會(huì)作者對(duì)九寨溝的熱愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
上課之前，老師想先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖片。
（多媒體演示九寨溝美景圖）這些圖片美嗎？想不想知道它是哪兒呢？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的九寨溝。這節(jié)課，就讓我們走近九寨溝，和九寨溝來(lái)一次親密接觸。
板書(shū)：九寨溝
過(guò)渡：老師現(xiàn)在就迫不及待地想到九寨溝去看看，那么，它在什么地方？
二、快速閱讀課文，思考：
1、九寨溝在什么地方？
2、為什么這個(gè)地方叫九寨溝？
3、怎樣走可以來(lái)到九寨溝？
三、再讀課文，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)九寨溝是個(gè)什么樣的地方？
出示句子：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！
齊讀，引導(dǎo)：想不想看看這充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境？
（多媒體演示九寨溝五絕圖片）
邊看圖邊回憶課文，想想：哪些詞語(yǔ)就描寫(xiě)的是這幾幅圖片？
出示詞語(yǔ)：
雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽
集體讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，這四個(gè)詞語(yǔ)向我們展示了九寨的五絕：雪峰、原始森林、湖泊、瀑布以及珍稀的野生動(dòng)植物。同時(shí)也描繪了九寨溝最主要的、最美麗的四幅畫(huà)面。
四、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的三四自然段，看看作者是用什么樣的文字來(lái)描繪它們的。找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，在文中標(biāo)記出來(lái)，再讀一讀，
1、同學(xué)交流。
2、讀句子，欣賞文字描繪的美麗圖畫(huà)。
A、雪峰插云
你從這句話中體會(huì)到了雪峰的什么特點(diǎn)？
B、古木參天
九寨溝的數(shù)木怎么樣？
C、平湖飛瀑
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。
（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：顆顆寶石、彩帶般、清澈見(jiàn)底、色彩斑斕，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么，并有感情地讀。）
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”，“五彩池”呢。
1)美讀。
2)句中有個(gè)“難怪”，你能不能換個(gè)其他詞語(yǔ)來(lái)讀讀這一句話。（怪不得，所以、因此）
九寨溝的湖泊之美可真是難得一見(jiàn)，難怪去過(guò)九寨的人都會(huì)發(fā)出感嘆：“黃山歸來(lái)不看岳，九寨歸來(lái)不看水。”
由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從句中的什么地方感受到了壯美，并有感情地讀。
D、異獸珍禽
1、自由讀，畫(huà)出這段中描寫(xiě)的動(dòng)物。
2、填空：的金絲猴的羚羊
的大熊貓的小熊貓
3、難道走進(jìn)原始森林中只會(huì)看到這些動(dòng)物嗎？
出示：原始森林覆蓋了九寨溝一半以上的面積。林中植物種類繁多，現(xiàn)有天然森林近3萬(wàn)公頃，植物20__余種。多種野生動(dòng)物繁衍棲息于此，其中包括高等動(dòng)物170種、鳥(niǎo)類141種，屬國(guó)家保護(hù)的有17種，如：大熊貓、牛羚、金絲猴、毛冠鹿、白唇鹿、小熊貓、獼猴、紅腹角雉（zhì)、綠尾紅雞、大天鵝、羚羊、碉羊、藍(lán)馬雞、血雉等。
4、同學(xué)們，讀了這段話，請(qǐng)你仿照課文中寫(xiě)寫(xiě)，也許我們還會(huì)看到什么？它在干什么？
5、說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的句子。
五、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們，九寨的風(fēng)景讓我們留戀，讓我們回過(guò)頭來(lái)看看這四幅美麗的畫(huà)卷吧！出示：雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽
2、同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這些詞語(yǔ)，你心里有什么想要說(shuō)的，說(shuō)一說(shuō)。
3、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容九寨溝，你會(huì)用什么詞呢？
4、有一位藏族歌手，叫容中爾甲。他就唱了一首《神奇的九寨》，那就讓我們?cè)谒母杪暫途耪瘻险f(shuō)再見(jiàn)吧！
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇13
之一
高塍實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈鵑
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學(xué)生
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
五、教學(xué)模式
情境交融法、小組自學(xué)法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、紅星獎(jiǎng)品、課前請(qǐng)學(xué)生從課外書(shū)或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。
七、教學(xué)過(guò)程 與設(shè)計(jì)思路
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)九寨溝的名字是怎么來(lái)的？
過(guò)渡：那是個(gè)什么樣的地方呢？一起來(lái)欣賞介紹九寨溝的錄象。
（二）激情入課，整體感知
欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”
（由于本文是風(fēng)景介紹類的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達(dá)此目的，收效確實(shí)明顯。）
（三）布置導(dǎo)游任務(wù)
競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的是要講好特點(diǎn)。（結(jié)合板書(shū)）
過(guò)渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
（四）細(xì)讀第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。
2. 交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。
（第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，我選擇學(xué)生自己解決問(wèn)題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）
3. 自行準(zhǔn)備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜歡的景點(diǎn)，并獎(jiǎng)勵(lì)紅星。
鼓勵(lì)多講景點(diǎn)，用自己的話講景點(diǎn)。
（初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言后，我將背誦和運(yùn)用結(jié)合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動(dòng)講述，努力用語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)他人，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念）
4. 小結(jié)學(xué)法
讀——找——想——讀——講
（五）小組學(xué)習(xí)第四自然段
1.布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的特點(diǎn)分別是什么？
2.交流，相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。
相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。
3.導(dǎo)游解說(shuō)比賽
鼓勵(lì)引進(jìn)課外知識(shí)講解小動(dòng)物。
（文章如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進(jìn)入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導(dǎo)游式地為解說(shuō)作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)頭點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作，并要求主動(dòng)上來(lái)講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開(kāi)始有些拘束，后來(lái)在同學(xué)的影響下，在星級(jí)導(dǎo)游評(píng)比的促動(dòng)下，熱情越來(lái)越高，景點(diǎn)越講越多，水平越講越高。）
4.齊讀
（由于第四自然段條理清晰，根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）
（六）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧！
（最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè) 的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）
六、板書(shū)
介紹什么
9 . 九寨溝導(dǎo)游指南：有何特點(diǎn)
講好特點(diǎn)
（在課堂中我重在鼓勵(lì)與肯定。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上主要培養(yǎng)學(xué)生耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。小組學(xué)習(xí)按“代表發(fā)言——組內(nèi)補(bǔ)充——組際交流”來(lái)扎實(shí)所學(xué)。）
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇14
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，今天，季老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去細(xì)細(xì)欣賞美麗的九寨溝。（師放錄象并解說(shuō)第三段內(nèi)容）
師：欣賞了錄象，聽(tīng)了老師的介紹，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下了什么印象？
生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。
生：九寨溝真是一個(gè)神奇的旅游圣地。
生：九寨溝真是一個(gè)童話世界。
師：是啊，這真是一個(gè)神奇的童話世界！出示多媒體（板書(shū)：童話世界）
過(guò)渡：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)多媒體出示的自讀要求仔細(xì)閱讀課文第三自然段，再次感受一下九寨溝美麗的自然風(fēng)光。（ 板書(shū)：自然風(fēng)光）
多媒體出示自讀要求：
a看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？
b細(xì)細(xì)品讀課文，想想你最喜歡九寨溝哪處美景？這些美景都美在哪兒？
學(xué)生自讀課文，師生交流談體會(huì)。（隨機(jī)映示圖片，出示句子，隨即圈畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。）
師：你覺(jué)得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高，
插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽(yáng)一照顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀！我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，配合
學(xué)生的講述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來(lái)讀好嗎！學(xué)生練讀。（指名讀、齊讀。）
師：你還喜歡哪處景點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
生：我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”湖水很清澈，色彩斑斕，很美。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽(yáng)光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺(jué)得大大小小、顆顆說(shuō)明湖泊多；清澈見(jiàn)底說(shuō)明湖水清；色彩斑斕說(shuō)明湖石色彩多。
師：（出示湖泊的圖片）的確，湖泊清澈見(jiàn)底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！那大家愿意用自己的朗讀來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？（指名讀，男生讀，女生讀。）
師：哪些同學(xué)喜歡森林啊？說(shuō)出你喜歡的理由。
生：我喜歡九寨溝的原始森林。“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”從這句話中，我體會(huì)出了森林很多，遍布著九寨溝。
生：我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
師：（出示圖片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來(lái)讀好吧！學(xué)生練讀。（指名讀，齊讀。）
師：同學(xué)們，那除了湖泊的形狀美，湖水清，石塊色彩多以外，還美在什么地方呢？
生：“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
師：對(duì)了，你體會(huì)到了什么？
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……
師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？
生：因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？
生：有紫色、白色，五顏六色。
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，
秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池圖片）怎么樣？誰(shuí)愿意把美景讀出來(lái)呢？學(xué)生練讀。（四人小組比賽讀）
師：你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從哪些詞體現(xiàn)出來(lái)的？
生：我還喜歡九寨溝的瀑布。“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花。
師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來(lái)，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎？學(xué)生練讀（喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀。）
師：那同學(xué)們，如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？
生：我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面，聽(tīng)到了水聲轟隆隆的聲音。
生：我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵！
生：我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
生：我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚(yú)兒跳到我身邊來(lái)。
師：你的想象力真豐富，那你來(lái)讀讀看。（生個(gè)別讀）
師：老師聽(tīng)了你的朗讀都感覺(jué)到水花都飛濺到我的身上了！讓我們一起再來(lái)感受一下。
（齊讀）。
師：老師聽(tīng)得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇15
設(shè)計(jì)理念：
《九寨溝》以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙、蔚為壯觀的自然景觀。課文層次清楚、語(yǔ)言優(yōu)美、感情深厚，給人一種美的愉悅。本課運(yùn)用多媒體等手段來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中自主感悟，充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，啟迪思維。并在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累語(yǔ)言文字、提高審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。2.理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.在熟讀課文的過(guò)程中感受九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
九寨溝自然風(fēng)光的第三自然段：
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（九寨溝風(fēng)光，相關(guān)歌曲）
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、練說(shuō)激情，引導(dǎo)探究
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了九寨溝這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀讀。（出示課件）
過(guò)渡：這節(jié)課咱們將一起走近這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞九寨溝那美妙絕倫的景色。我們先來(lái)欣賞一首九寨頌歌，請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞美景，然后說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（播放多媒體課件，生邊聽(tīng)歌曲邊欣賞九寨風(fēng)景。）
師：欣賞后你最想說(shuō)什么？
生：九寨溝的湖泊真美啊！
生：那里的雪峰真高啊！
生：九寨溝的瀑布多么雄偉啊！
師：這么多迷人的景色，難怪作者說(shuō)一進(jìn)入景區(qū)就像到了一個(gè)（生齊說(shuō)：童話世界）（板書(shū)：童話世界）
二、自主朗讀，體驗(yàn)感悟
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、過(guò)渡：那這么迷人的風(fēng)光，作者是怎樣描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看作者寫(xiě)了哪些景物，可以用筆畫(huà)一畫(huà)，自己喜歡的句子也可以用浪線畫(huà)下來(lái)。
2、生自由朗讀課文，師巡視。
師：這一段寫(xiě)了哪些景物？
生：雪峰、湖泊、瀑布。（師相機(jī)出示第三自然段，并用紅色表示這三個(gè)詞。）
師：那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏唷⒑芨撸埠苊馈＃ㄏ鄼C(jī)出示雪峰圖片）
師：你從哪里看出來(lái)？
生：“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。
師：你說(shuō)得真不錯(cuò)。誰(shuí)愿意把你的感受讀出來(lái)？（生一片沉默，只有極個(gè)別人舉手）老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來(lái)。（這下一個(gè)接一個(gè)地舉起小手）好，愿意讀的人一起站起來(lái)讀。（結(jié)果全班人都站起來(lái)了）
師：（非常感動(dòng)）你們太棒了！讓我們一起讀這句。
師：還有誰(shuí)喜歡什么？
生：我喜歡湖泊，因?yàn)楹聪耦w顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。
師：（出示圖片）指導(dǎo)觀察湖泊真的像藍(lán)寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰(shuí)能讀好它？（指名學(xué)生朗讀）
師：那么湖水怎么樣呢？
生：湖水清澈見(jiàn)底。
師：清到了什么程度？
生：連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
師：你真愛(ài)動(dòng)腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道湖泊的什么呢？
生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。
師：（出示“五花海”圖片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？
生：因?yàn)槊慨?dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云……
師：大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說(shuō)：藍(lán)天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫(huà)）。
師：你認(rèn)為湖水里會(huì)有哪些顏色？
生：有藍(lán)天的藍(lán)色，白云的白色，森林的綠色。
生：我認(rèn)為還有紅花的紅色。
生：我想還有樹(shù)葉的黃色。
師：同學(xué)們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來(lái)概括？
生：（紛紛舉手）五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色。
師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說(shuō)：五花海、五彩池）誰(shuí)愿意把五彩池的色彩美讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）
師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了瀑布的腳下。（出示圖片）看著眼前的瀑布，你會(huì)發(fā)生怎樣的贊嘆呢？
生：瀑布多么雄偉壯觀啊！
生：瀑布多么美啊！
生：我想用詩(shī)句來(lái)贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！
師：你真了不起，能用李白的詩(shī)句來(lái)贊美它。好，讓我們一起來(lái)贊美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）
師：那么作者是怎樣描寫(xiě)瀑布的，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。（指名讀）
過(guò)渡：俗話說(shuō)黃山歸來(lái)不看云，九寨歸來(lái)不看水。九寨溝的精靈是水，湖、泉、溪、瀑、河連綴一體，千顏萬(wàn)色，多彩多姿，九寨溝的水美，而作者描寫(xiě)的語(yǔ)言文字也非常優(yōu)美，讓我們帶著贊嘆的語(yǔ)氣讀這段。
師：這一段描寫(xiě)了九寨溝迷人的（生齊說(shuō)：自然風(fēng)光，板書(shū)：自然風(fēng)光）
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、過(guò)渡：九寨溝不但有迷人的自然風(fēng)光，還有許多活潑可愛(ài)的（生齊說(shuō)：異獸珍禽，板書(shū):異獸珍禽）
師：大家還記得這里都住著哪些動(dòng)物嗎？
生：（踴躍舉手）大熊貓、金絲猴、羚羊、小熊貓。
師：你們看，它們來(lái)了，（逐個(gè)出示圖片）這是_____，它們都有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
2、交流
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金絲猴有什么特點(diǎn)？
生：金絲猴體態(tài)粗壯，很機(jī)靈。
師：哪里看出它很機(jī)靈？
生：有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。
師：“窺視”什么意思？
生：窺視就是偷偷地看。
師：你能把它的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？（指名朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)給我們表演一個(gè)金絲猴的動(dòng)作。（指名上臺(tái)表演）
師：大家看，他表演得像不像啊？（生異口同聲：像）
師：他表演得真得很像，很機(jī)靈，（師摸著這位同學(xué)的頭）你非常棒。
師：那么羚羊有什么特點(diǎn)？（生齊說(shuō)：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？
生：也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)……又消失在前方的叢林中。
師：如果你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只（生齊說(shuō)：憨態(tài)可掬的大熊貓）（出示圖片）大家看，大熊貓正在干什么？
生：吃竹葉。
師：怎么樣地吃竹葉？
生：若無(wú)其事地吃竹葉。
師：游人來(lái)了，它好像看都沒(méi)看到一樣，真是（生齊說(shuō)：若無(wú)其事）
師：那么小熊貓又有什么特點(diǎn)？
生：行動(dòng)敏捷，很愛(ài)美。
師：從哪里看出來(lái)？（指名讀）
師：這么多可愛(ài)的動(dòng)物，大家愿意和它們交朋友嗎？
生：（異口同聲：愿意）
師：好，讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習(xí)朗讀）（個(gè)個(gè)學(xué)生興趣盎然，都投入到朗讀中來(lái)）
師：好，下面我們開(kāi)始比賽，每個(gè)人都要為你這組爭(zhēng)光。（學(xué)生個(gè)個(gè)都挺直身子，捧起書(shū)，精神十分飽滿。）
師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。下面，我們?cè)賮?lái)做一道練習(xí)。（出示練習(xí)，并指名說(shuō)）
請(qǐng)把下列動(dòng)物與它的特征用線相連
金絲猴憨態(tài)可掬
羚羊行動(dòng)敏捷
大熊貓?bào)w態(tài)粗壯
小熊貓善于奔跑
師：（生邊說(shuō)邊出示答案，連線用紅線表示）看來(lái)，大家都喜歡和動(dòng)物交朋友，請(qǐng)大家展開(kāi)想象，你們還想和哪些動(dòng)物交朋友？
生：（紛紛舉起手來(lái)）長(zhǎng)頸鹿、大象。
生：天鵝、紅腹角雉。
生：野兔
師：同學(xué)們的想象真豐富。這些動(dòng)物都是我們國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，我們要（生齊說(shuō)：保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們）。
師：好了，課文學(xué)到這里，我們知道了這么多珍貴的野生動(dòng)物，生活在這如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景里，難怪作者情不自禁地贊嘆：九寨溝真是個(gè)（生齊說(shuō)：充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！）（板書(shū)：人間仙境）
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，想想這段在全文中起什么作用？（生自由讀第5自然段）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段在全文中起什么作用？
生：總結(jié)全文。
生：點(diǎn)明中心。
生：首尾呼應(yīng)。
師：這句和開(kāi)頭哪句相呼應(yīng)？
生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
師：你找得非常準(zhǔn)確。誰(shuí)能有感情地讀一遍？（指名讀）
師：這里的省略號(hào)表示什么意思？
生：表示九寨溝還有許多迷人的景色。
師：說(shuō)得多好呀！這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠(yuǎn)留在腦海中啊！你們想嗎？（生異口同聲：想）你們先練一練。（學(xué)生個(gè)個(gè)大聲誦讀起來(lái)）
師：誰(shuí)會(huì)背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）
師：好了，今天我們欣賞了九寨溝這么多奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛(ài)的動(dòng)物，此時(shí)此刻，你能用一兩句話來(lái)贊美一下它嗎？（出示句式：九寨溝真是個(gè)____________
____________________________！或者用詩(shī)句來(lái)贊美：__________________________________________！）
生：九寨溝真是個(gè)人間仙境！
生：九寨溝真是個(gè)人間天堂！
生：九寨溝真是個(gè)童話世界！
生：我想用詩(shī)句來(lái)贊美：人在溝里走，如同畫(huà)中游！
師：是啊，走進(jìn)九寨溝，如夢(mèng)如幻，不論你仰望、俯視，還是左顧、右盼，迎接你的無(wú)一不是美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下九寨溝的美。（播放課件《神奇的九寨》）
師：最后讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂(lè)曲聲中結(jié)束今天這節(jié)課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自然風(fēng)光
9九寨溝——童話世界人間仙境
異獸珍禽
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇16
知識(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
出示：我在課文中游覽過(guò)（欣賞過(guò)）什么樣的哪里。（如：寧?kù)o幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書(shū)課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？
（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1.聽(tīng)范讀全文，邊聽(tīng)邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。
2.自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。
3.檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。
(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫(xiě)九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）
四、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？
（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）
“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫(xiě)課文中的生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？
在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。
學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說(shuō)。
2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
抓“一……就……”：“一，就”說(shuō)明了什么？（可用“一，就”說(shuō)話）
抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！
讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫(xiě)。
知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。
4.齊讀大屏幕上的兩句話。
5.過(guò)渡：從課文這兩句話已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書(shū)。
板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）
過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書(shū)上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）
2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰：
森林：
湖泊：
瀑布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫(xiě)什么的？
3.展開(kāi)評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫(huà)幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。）
△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。
（詞語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)顏色鮮艷美麗的成語(yǔ)）
彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相繼理解“遍布”。
△瀑布：（錯(cuò)落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。
讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。歸納出示：
a.自由練讀，整體感知。
b.逐句朗讀，理解詞句。
c.想象畫(huà)面，加深體會(huì)。
d.感情朗讀，練習(xí)背誦。
2、要求學(xué)生自己試著提問(wèn)，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫(xiě)的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
3.課件出示連線。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動(dòng)敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4.你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著重號(hào)。
5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說(shuō)出最惹你喜愛(ài)的地方。——誰(shuí)喜歡金絲猴？
a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：
先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺(jué)得課文中還有那兒好玩，讀）
b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)）
c.最后，光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺(jué)得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6.課件出示:雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！
讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云——（引讀）
7.朗讀課文總寫(xiě)珍稀動(dòng)物的句子。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛(ài)）
三、小結(jié)
1.課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：de九寨溝，覺(jué)得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說(shuō)）
2.九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
九寨溝
（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話世界人間仙境
（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
關(guān)于《九寨溝》的思考 篇17
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
在我展開(kāi)說(shuō)課之前，請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)人間的仙境九寨溝。一起欣賞一首歌曲《神奇的九塞》。
多么美麗的景色，多么迷人的風(fēng)光，令人賞心悅目，心曠神怡。真是童話世界，是人間的仙境。今天我的說(shuō)課就是《九寨溝》。（出示課題）
一說(shuō)教材
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。但對(duì)江南的孩子們來(lái)說(shuō)，對(duì)九寨溝是陌生的。因此，我將利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)一幅幅美麗的畫(huà)面，把他們帶入如詩(shī)如畫(huà)的九寨溝，再讀課文，就更能感受到語(yǔ)言文字的魅力。
根據(jù)新課改的三維目標(biāo)，結(jié)合文本特點(diǎn)，我制訂本節(jié)課的
認(rèn)知目標(biāo)
能正確、流利有感情的朗讀課文，理解課文。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)在朗讀中感悟、積累，發(fā)展語(yǔ)言能力,領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)的方法。
情感目標(biāo)
感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)法
下面我談?wù)剬?duì)教學(xué)對(duì)象的分析：
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的抽象思維，想象能力還不是很強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，變抽象為直觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在入情入境的朗讀中，把書(shū)本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略及教法
要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須講究教學(xué)策略和教法；
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。本節(jié)課，我主要運(yùn)用情境教學(xué)法，以讀為本，在讀中理解，感悟，積累，欣賞，得到情感和美的熏陶，熟讀成誦，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
四、教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。
兒童是用形象思維的，真實(shí)，鮮活的情境能豐富學(xué)生頭腦中的表象，激發(fā)學(xué)生的想象力。開(kāi)課時(shí)，將運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的九寨溝，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種充滿詩(shī)情畫(huà)意的審美過(guò)程。因此，這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，知道九寨溝是個(gè)神奇的地方，到底神奇在什么地方呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《神奇的九寨》這首歌，一起到九寨溝走一走。然后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。這樣從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線，讓學(xué)生對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：品讀課文的三、四、五段，感悟語(yǔ)言美。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
工具性和人文性是語(yǔ)文課的基本特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將以課文為載體，以多媒體為手段，以讀為本，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，感悟、積累課文里很多優(yōu)美詞句，感受九寨溝的美，得到情感和美的熏陶。將設(shè)計(jì)這幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。
第一步、讀讀畫(huà)畫(huà)第三自然段，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀，在景物的詞下面加上“△”符號(hào)，給最喜歡的句子畫(huà)波浪線，并且多讀幾遍，讀出自己的感受，最美的詞下面畫(huà)圓圈。不明白的地方寫(xiě)上問(wèn)號(hào).有句話說(shuō)得好，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，這樣學(xué)生在讀讀畫(huà)畫(huà)中積累了很多優(yōu)美的詞句。在本單元的練習(xí)三（打出練習(xí)三圖片）就有這樣的訓(xùn)練.如此就落實(shí)了本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
第二步、小組內(nèi)交流讀讀畫(huà)畫(huà)的詞語(yǔ)和句子。
第三步、全班匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的的回答，相機(jī)出示美麗的畫(huà)面，感受九寨溝的美，體會(huì)作者遣詞造句的匠心獨(dú)運(yùn)，積累優(yōu)美詞句，感悟語(yǔ)言的特殊魅力。出示這張圖片給學(xué)生感受九寨溝的雪峰。我想面對(duì)著這幅極具震撼力的圖片，學(xué)生一定能很快找出課文里描寫(xiě)的句子“一座座雪峰插入云霄,銀光閃閃。”一定會(huì)一個(gè)比一個(gè)能讀出雪峰的高大、雄偉，讀出雪峰特有的美，同時(shí)這幅圖伴隨著“插入云霄,銀光閃閃”這兩個(gè)詞也一定牢牢的印在了學(xué)生的心里。接著用同樣的方法，借助這一幅比一幅美的圖感受九寨溝湖泊水的清澈見(jiàn)底，色彩斑斕，及瀑布的白練騰空，銀花四濺。
6、在數(shù)度再試著背誦這一段。
7、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)生借助美麗的畫(huà)面感到自身的體驗(yàn)和文章的內(nèi)在情趣融為一體時(shí)，進(jìn)行這些想象說(shuō)話練習(xí)：
1、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，像___________.
1、湖底石塊色彩斑斕，有____色、有___色、還有____色，湖水清澈見(jiàn)底，一眼就能看到______。
2、當(dāng)天氣晴朗時(shí)，____的天空，___的云朵，___的雪峰，__的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪______
(2)第四自然段的學(xué)習(xí)教師退居幕后，讓學(xué)生借助圖片、（出示圖片）音樂(lè)，讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的有趣。當(dāng)然需要點(diǎn)撥時(shí)，還是要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，比如隨文學(xué)“窺”字，出示這動(dòng)畫(huà)激趣，使學(xué)生明白“窺”，（出示窺字）的意思（出示是：從小孔或縫隙里看，也是暗中察看），也就明白了“窺”為什么是“穴”字頭，（閃爍）下面的規(guī)表示讀音，（變色）并結(jié)合看圖，理解窺視在本文中的意思是窺探，這是我們?nèi)瞬庞械膭?dòng)作，卻用來(lái)形容金絲猴，用了什么表達(dá)方法呀？讓我們感受到了什么？讀讀句子想想？本段還有這樣的句子，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，為了讓學(xué)生學(xué)得活，出示圖片，請(qǐng)學(xué)生以第一人稱自由選擇其中一種珍禽異獸介紹介紹,比如：我是體態(tài)粗壯的金絲猴什么什么的，（出示我是體態(tài)粗壯的金絲猴。。。。。）讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉，并在點(diǎn)評(píng)中滲透環(huán)保意識(shí)。
這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段第三，四段，注重了工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，以課文為載體，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，教師只是一個(gè)橋梁作用；通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍，對(duì)九寨溝的喜愛(ài)、贊美之情在朗讀中就自然而然抒發(fā)出來(lái)了。學(xué)生的目光和注意力也被牢牢得吸引住了，難點(diǎn)不難，重點(diǎn)更突出了，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有了這，現(xiàn)在我也說(shuō)得很輕松。
三：學(xué)習(xí)最后一段
接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽這些美圖，得出九寨溝的自然景觀美(板書(shū)美)，珍禽異獸有趣板書(shū)(趣)，難怪作者在課文最后發(fā)出了這樣的贊嘆，就引出課文最后一段給學(xué)生品位朗讀。這樣就自然的讓學(xué)生領(lǐng)悟到了文章結(jié)尾的一種寫(xiě)法。并在此板書(shū)：
9 九寨溝
自然景觀美
童話世界人間仙境
珍禽異獸趣
四、欣賞動(dòng)畫(huà)朗讀全文，感悟意境美
品讀完課文，接著欣賞動(dòng)畫(huà)朗讀全文，感悟意境美，情動(dòng)而釋發(fā)，再讓學(xué)生配樂(lè)美美的朗讀全文，并思考：你覺(jué)得課題的前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（出示練習(xí)）設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了回歸整體，讓情與景水乳交融，朗讀與感悟合二為一，情感和美感得到了熏陶。學(xué)生由此也得到輕松一會(huì)！
第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華美。
1、點(diǎn)擊“美文傳送”“民族風(fēng)情”“歷史傳說(shuō)”風(fēng)景名勝“板塊，讓學(xué)生入境欣賞。
2、然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍更多的了解九寨溝，把自己的收獲整理好展示一起分享。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的視野，活用了教材，引導(dǎo)培養(yǎng)收集信息能力，升華了學(xué)生的美感！
這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源，把學(xué)生帶入了如詩(shī)如畫(huà)的九寨溝，使他們身臨其境，在此基礎(chǔ)上，品讀、美讀課文，感悟、積累了“清澈見(jiàn)底、五彩斑斕等優(yōu)美詞句，形象的理解和記住了“窺”字，發(fā)展語(yǔ)言能力，受到了美的熏陶，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然和祖國(guó)的情懷。自從有了遠(yuǎn)程教育資源，我深深地體會(huì)到，若能用好遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源，就能造就一個(gè)廣袤豐美的語(yǔ)文世界,一個(gè)神奇絢爛的語(yǔ)文天堂。
感謝遠(yuǎn)程教育資源的共享，感謝各位評(píng)委、老師！謝謝！