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因數倍數教學設計

因數倍數教學設計


二、探索找一個數的倍數的方法
1、從剛才交流的過程中,我們知道12是3的倍數,那 3的倍數是不是只有12呢?你還能找出一個來嗎?
把3的倍數用你認為合理的方式寫在紙上(師巡視)
2、展示一個學生的作業紙讓其說出找3的倍數的方法,在取得學生統一的意見之后師歸總結:我們可以根據想3( )=(  )的方法來有順序的找3的倍數。
3、試一試:2的倍數          、5的倍數          
4、引導學生觀察3、2、5的倍數的共同特點,并歸納出書上的結論。
三、探索找一個數的因數的方法
1、你能找出36的所有因數嗎?
2、試一試,看誰能挑戰成功。(學生獨立找36的因數)
3、交流找的方法。交流時注意:(1)你是怎么找一個數的因數的?
                            (2)你怎樣做到既不重復,又不遺漏?
                            (3)找到什么時候結束?
4、怎樣找才能不重復不遺漏?在小組里說一說。
學生想到的方法可能是:從小到大找;一對一對找
提問:你喜歡用哪一種方法?
5、完成試一試:找出15、16所有的因數。
6、觀察上面的例子,說說有什么發現嗎?(學生小組討論后全班交流,得出書上的結論。)
強調:找一個數的因數要按順序成對地找。
2頁,當前第212
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