第五單元分數的加法和減法教案 2.異分母分數加、減法
學生完成后,集體講評。利用實物投影將上述兩種不同的驗算方法展示出來,然后請學生表達計算的過程。當學生說到利用關系式“被減數一差=減數”進行驗算時,著重讓他們說一說- (先通分,將化成)。
在學生說算法的基礎上,老師引導歸納:異分母分數相減,也是先通分再相減。
( 2 )歸納異分母分數加、減法的計算方法。
再讓學生完成教材第112 頁“做一做”的第2 題中右邊兩道小題。
老師:“你會驗算右邊兩道小題嗎?請試一試。”學生獨立完成。老師巡視指導。請兩名學生上臺板演驗算過程。集體反饋時,先請板演的學生說一說,用什么方法驗算,然后請用“和一個加數”的方法進行驗算的同學說一說,如何計算是-和-。引導學生把異分母分數加法的計算方法遷移到減法中去。
老師:通過計算+、-等算式,你能歸納出異分母分數加、減法的計算方法嗎?讓學生自己歸納,然后在全班交流,最后老師小結。異分母分數加、減法的計算方法是:先通分,然后按同分母分數加、減法的計算方法進行計算。
( 3 )說明分數加、減法的驗算方法。
老師指著學生驗算的4 道題目,提問:分數加、減法的驗算方法主要有哪些?它與整數加、減法的驗算方法相同嗎?
4 .完成教材第111 頁例1 的第(2 )題。
學生獨立完成,請學生板演,集體訂正書寫過程。
5 .完成教材第112 頁“做一做”的第1 題。
學生獨立完成,注意每道題中兩個分母的特征,是特殊關系的直接找出最小公倍數。
6 .完成教材第112頁練習二十二的第1 一4 題。
獨立完成,集體交流、訂正。
四)思維訓練
1 .先計算下面各題,然后找出規律。
++= +++= ++++=
應用上面的規律,直接寫出下面式題的得數。
++++++=
2 .想一想,哪兩個異分母分數相加的和是?
+=
(五)課堂小結
本節課我們研究了異分母分數加、減法的計算方法。一般情況下,計算異分母分數的加、減法時,先通分,轉化成同分母分數的加、減法,然后按同分母分數加、減法的計算方法進行計算。注意在通分時,為了計算簡便,應選擇分母的最小公倍數作公分母。
第二課時
一 教學內容
異分母分數加、減法的練習課
教材第114 一116 頁練習二十二的第5 一13 題。
二 教學目標
1 .通過教學,使學生鞏固對異分母分數加、減法的計算方法的理解和掌握,能熟練進行計算。
2 .培養學生的觀察推理能力。
3 .培養學生認真檢驗的習慣。
三 重點難點正確、熟練、靈活地應用異分母分數加、減法的計算法則進行計算。
四 教具準備投影。
五 教學過程
(一)導入
上節課,我們研究了異分母分數的減法的計算法則,誰還記得?你能說一說嗎?
學生回憶并口答。
提問:為什么做異分母分數加、減法時,要先通分?
強調:分數單位不同不能相加減。
(二)教學實施
1 .完成教材第114 頁練習二十二的第5 題。
學生先獨立完成,并驗算。
集體訂正時,請學生說一說每道題是根據等式的什么性質來解的?
2 .完成教材第114 頁練習二十二的第6 題。