“小數的大小比較”教學設計與評析
二、充分發掘、利用教學資源
蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧，并不在于教師能預見到課堂上發生的所有細節，而在于教師根據具體情況，巧妙地在教學中做出相應的反應。”換句話說，教師的功力，不僅要表現在預設的精到和生成的精彩上，還表現在教師敏銳的洞察力，能從學生細微的情感變化、無聲的肢體語言中，發現與課題密切相關的教學資源，及時地捕捉到并充分地利用它。
在做填數游戲時，學生的小拳頭攥緊了，情緒從略有反應，到緊張起來，直至激動得坐不住了。數的大小就要比出結果了！勝負的關鍵時刻到了！學生這時不會想到其中的教學因素，但是一經教師點出來，立即使全體學生的思維活動朝著問題的核心──位置值邁出了關鍵的一步。
如果教師緊緊盯在眼前的目標上，盯在顯性目標（課堂氣氛活躍）上，就不可能從促進學生發展的角度，把握這稍縱即逝的教學“節點”。
因此，如何發現和應對預設外的生成，生成后的教學資源教師如何充分利用，是這節課帶給我們的又一個啟示。
要近期目標，也要長遠目標，既要關注顯性的教學效果，更要關注隱性的教學效果。一個都不能少。
教學目的1.使學生掌握比較小數大小的方法.2.培養學生遷移類推的能力.3.培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系.教學重點使學生掌握比較小數大小的方法.教學難點能熟練比較小數的大小.教學步驟一、設疑激趣.1....
教學目的1.使學生把握比較小數大小的方法.2.培養學生遷移類推的能力.3.培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系.教學重點使學生把握比較小數大小的方法.教學難點能熟練比較小數的大小.教學步驟一、設疑激趣.1....
一、說教材本節課的教學內容是蘇教版小學數學第九冊第三單元認識小數中小數的大小比較（課本第36-37頁，例7）。本課時內容是在學生初步理解小數的意義，認識了小數的特征，并掌握了小數基本性質的基礎上進行教學的。...
小數的大小比較教學目標：1、結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小及與同伴交流的過程。2、體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發展數感。3、讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。...
內容：小數的大小比較教學目標：1、使學生初步會比較小數的大小。2、通過有小數的大小比較，加深學生對小數含義的理解，加強整數和小數的聯系，分數和小數的聯系。重點：會比較小數的大小。教學過程：一、復習并導入新課。...
小數的大小比較 教 學 目 標 1.使學生通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索出小數大小的比較方法。 2.培養學生遷移類推的能力。 3.培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系。...
教學目標：(一)使學生熟練掌握比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大小；(二)通過對小數大小的比較，加深學生對小數意義的理解；(三)在學習過程中，培養學生觀察、比較和概括的能力.教學重難點：小數大小的比較方法和步驟...
小數大小的比較教學目標：(一)使學生熟練掌握比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大��；(二)通過對小數大小的比較，加深學生對小數意義的理解；(三)在學習過程中，培養學生觀察、比較和概括的能力.教學重難點：小數大小的...
教學目的 1.使學生掌握比較小數大小的方法. 2.培養學生遷移類推的能力. 3.培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系. 教學重點 使學生掌握比較小數大小的方法. 教學難點 能熟練比較小數的大小. 教學步驟 一、設...
教學目的 1.使學生掌握比較小數大小的方法. 2.培養學生遷移類推的能力. 3.培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系. 教學重點 使學生掌握比較小數大小的方法. 教學難點 能熟練比較小數的大小. 教學步驟 一、設...
教學目的 1.使學生掌握比較小數大小的方法. 2.培養學生遷移類推的能力. 3.培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系. 教學重點 使學生掌握比較小數大小的方法. 教學難點 能熟練比較小數的大小. 教學步驟 一、設...
教學目的 1.使學生掌握比較小數大小的方法. 2.培養學生遷移類推的能力. 3.培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系. 教學重點 使學生掌握比較小數大小的方法. 教學難點 能熟練比較小數的大小. 教學步驟 一、設...
教學目的 1.使學生掌握比較小數大小的方法. 2.培養學生遷移類推的能力. 3.培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系. 教學重點 使學生掌握比較小數大小的方法. 教學難點 能熟練比較小數的大小. 教學步驟 一、設...
教學內容：青島版小學數學四年級下冊第五單元信息窗2及相關練習教學目標：1.在具體情境中，進一步體會小數的意義，自主探索小數大小比較的方法，能正確比較小數的大小。...
一、說教材（一）教育內容人教版四年級數學下冊第四單元第二小節“小數的性質和小數大小的比較”的第二課時�！靶荡笮〉谋容^”包括：①小數位相同的小數的大小比較，②小數位數不同的小數的大小比較。...