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第四課時:通分(新人教五下)

第四課時:通分(新人教五下)

第四課時:通分


教學(xué)內(nèi)容:教材第94 頁的內(nèi)容及第95 、96 頁練習(xí)十八的第2 一10 題。
教學(xué)目標(biāo):
1 .通過教學(xué),使學(xué)生理解通分的意義,掌握通分的方法,并能比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。
2 .滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。
教學(xué)重難點:理解通分的意義,掌握通分的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1 .口答下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。
6 和8  7 和8  9 和18   12 和24  8 和12  4 和9
2 .填空。
2/5=()/20  1/4=()/20
3 .比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。
2/5○1/5  2/5○2/3  4/7○4/9  11/12○5/12
提問:分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小?分子相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小?
二、教學(xué)實施
1 .出示例4 。
豆類食品含有較高的蛋白質(zhì)和脂肪,經(jīng)常食用有益于健康,所以我們要多吃豆類食品。黃豆和蠶豆都是豆類植物,它們的蛋白質(zhì)含量都很高。(出示教材主題圖)黃豆和蠶豆哪一個蛋白質(zhì)含量比較高?
提問:2/5和1/4這兩個分?jǐn)?shù)有什么特點?
師:剛才的比較大家都做得不錯。如果兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同又該怎樣比較它們的大小呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書課題]
學(xué)生思考并回答。
可能出現(xiàn)以下兩種思路:
( 1 )化成同分母分?jǐn)?shù)比較。
( 2 )化成同分子分?jǐn)?shù)比較。
(3)化成小數(shù)比較。
師:這三種思路,都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題,都是可以的。今天,我們重點研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。我們把幾個分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。
提問:( 1 )用什么數(shù)做公分母?
( 2 )怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)?學(xué)生先獨立思考,嘗試解答,然后在小組內(nèi)交流。
請學(xué)生匯報解答過程。
(1)先求出2/5和1/4的分母的最小公倍數(shù)是20,用20做公分母。
(2)2/5=8/20  1/4=5/20
提問:根據(jù)是什么?(根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),要把2/5的分母變成20,就要乘4 ;要使分?jǐn)?shù)大小不變,分子2也要乘4;要把1/4的分母變成20,就要乘5 ,要使分?jǐn)?shù)大小不變,分子1 也要乘5 。)
指出:把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。(板書課題:通分)
問:你能說一說怎樣通分嗎?(學(xué)生用自己的語言歸納)
小結(jié);通分時,先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母,再看原來分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾,分子也要乘上相同的數(shù)。
問:為什么用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母?用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎?
在通分的基礎(chǔ)上,比較2/5與1/4的大小,讓學(xué)生完整寫出例4的比較過程。
問:還能用什么方法比較2/5與1/4大小?
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法:
( 1 )化成同分子分?jǐn)?shù)比較:
2/5=2/5  1/4=2/8  因為2/5>2/8, 所以2/5>1/4。
( 2 )與“1 ”比較:
1-2/5=3/5  1-1/4=3/4  因為3/5<3/4, 所以2/5>1/4。
(3)化成小數(shù)比較:
2/5=2÷5=0.4  1/4=1÷4=0.25  因為0.4>0.25, 所以2/5>1/4。
7 .完成教材第94 頁的“做一做”。
( l )讓學(xué)生先觀察,怎樣求每組兩個分?jǐn)?shù)的公分母,然后分別口答出公分母是多少?
2頁,當(dāng)前第112
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