“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)預(yù)案和課后反思
三、安排多樣化練習(xí)，夯實(shí)雙基
計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很大的比例，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)幾乎都離不開(kāi)計(jì)算。計(jì)算教學(xué)就顯得尤為重要了。新課程對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革，把應(yīng)用和計(jì)算教學(xué)相結(jié)合，以解決問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，給計(jì)算教學(xué)提出了新的要求。
我們認(rèn)為要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，正所謂“知其然、知其所以然。”除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索，合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅能鞏固新知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)知能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的還有一個(gè)重要組成部分是鞏固練習(xí)。多樣化的練習(xí)是計(jì)算教學(xué)理性回歸的延伸，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，是形成技能、技巧的重要途徑，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。也是檢查學(xué)生掌握新知識(shí)情況的有力措施，同時(shí)使學(xué)生及時(shí)了解自己練習(xí)的結(jié)果，品嘗成功的喜悅，提高練習(xí)的興趣，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，提高練習(xí)的效果。
本課的練習(xí)設(shè)計(jì)中，我們力求做到：
1、注意針對(duì)性，講求實(shí)效。以課內(nèi)為主，注意選擇練習(xí)形式，例如“涂一涂、再寫得數(shù)” 讓學(xué)生在結(jié)合分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)單位相同才能相加的實(shí)質(zhì)，“算一算”的筆算練習(xí)夯實(shí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，“賽一賽”等游戲練習(xí)形式具有游戲性，容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時(shí)可以給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。
2、設(shè)計(jì)開(kāi)放題，發(fā)散思維。在本課練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，我們將教材中的練習(xí)題練習(xí)十四的（4），改成了求小軍家到少年宮有多少千米？答案開(kāi)放的情境應(yīng)用，小組“接力”將加減法的運(yùn)算性質(zhì)——a+b-c=a+（b-c）隱藏在其中，通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不但促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，同時(shí)也滿足了不同層次的學(xué)生的需求。
當(dāng)然，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)不一定是最完美的，但力求有自己的思考與探索；我們的課堂教學(xué)不一最有效的，但力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。