《圖形的旋轉》教學設計
【教學目標】:
1、通過欣賞圖形旋轉得來的圖案,培養學生的觀察和審美能力。
2、了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。
3、通過實例觀察,并親手體驗,能辨識圖形旋轉的三要素:旋轉的中心點(固定)、方向(順時針、逆時針)、度數(選擇離旋轉點較近的一條邊來觀察)。
4、培養學生自主運用圖形的旋轉這一技能在方格紙上設計圖案
5、讓學生體驗在自主學習、探索操作過程中成功的積極情感,形成認真觀察、注意傾聽、積極發問、善于交流的良好學習品質。
【教學重難點】:
1、讓學生體驗一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程,知道旋轉的三要素,建立初步的空間觀念。
2、能在方格紙上畫出由簡單圖形旋轉90度的圖形。
【教具準備】:課件、實物展示臺、方格紙、圖形a的活動紙片。
【學具準備】:方格紙,圖形a的活動紙片每人一份,尺子。
【教學設計】:
一、喚醒舊知,引入新知
1.由旋轉的風車喚醒舊知,尋找生活中的旋轉現象
課件:顯示一個按照順時針方向旋轉的風車。
讓學生觀察旋轉的風車進行什么運動,從而引出旋轉現象。
師:我們剛剛認識了旋轉現象。想一想,在我們生活中你還在哪見過旋轉現象?
生尋找生活中的旋轉現象,教師予以判斷評價。
2.觀察風車進行中心點和旋轉方向的教學
讓學生仔細觀察,描述或者用手比劃一下風車是怎樣旋轉的。
生用手比劃或說按順時針方向旋轉。
讓學生解釋或比劃一下什么是順時針旋轉?(根據學生的回答選擇說法)
生描述或比劃。
師:這個方向和鐘表指針轉動的方向是一致的,我們稱它為順時針方向。
師生互動:用手比劃一下順時針方向。
讓學生解釋或比劃一下什么是逆時針旋轉?
生描述或比劃。
師:與鐘表指針轉動的方向相反的方向為逆時針方向。
師生互動:用手比劃一下順時針方向
課件:顯示順時針方向旋轉的風車,讓學生判斷是什么方向。
課件:顯示逆時針方向旋轉的風車,讓學生判斷是什么方向。
課件:顯示文字-旋轉方向:順時針 逆時針
讓學生觀察風車是圍繞那個點旋轉的,引出“中心點”
課件:中心點閃爍,并出現文字:中心點。
課件:顯示順時針方向旋轉的風車。
讓學生語言描述一下風車是怎樣旋轉的?
根據學生的回答,教師進行評價引導規范
課件:顯示逆時針方向旋轉的風車。
讓學生語言描述一下風車是怎樣旋轉的?
根據學生的回答,教師進行評價引導規范
師:同學們,任何旋轉現象都是繞著一個中心點按照一定的方向進行旋轉的。我們的生活中存在著這么多的旋轉現象,那圖形能不能旋轉?它旋轉之后會怎么樣呢?那么這節課就讓我們來共同學習:圖形的旋轉!
課件:顯示課題:圖形的旋轉
【設計意圖:通過課件演示旋轉的風車,引出生活中的旋轉現象,喚醒舊知。通過學生觀察旋轉的風車,引出中心點和旋轉方向的教學。通過課件的靈活控制,規范學生描述旋轉的語言,為新知的教學做好鋪墊。】
二、師生互動,探求新知。
(一)欣賞圖片,感受旋轉美
師:先請大家欣賞一組美麗的圖案
課件:伴隨著音樂,許多由旋轉而形成的美麗的圖案一幅一幅的動畫出現。音樂停止,圖案整齊的排列在屏幕上。
讓學生仔細觀察,這些圖案都是怎樣制作出來的?