《圖形的旋轉》教學設計
【教學目標】：
1、通過欣賞圖形旋轉得來的圖案，培養學生的觀察和審美能力。
2、了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。
3、通過實例觀察，并親手體驗，能辨識圖形旋轉的三要素：旋轉的中心點（固定）、方向（順時針、逆時針）、度數（選擇離旋轉點較近的一條邊來觀察）。
4、培養學生自主運用圖形的旋轉這一技能在方格紙上設計圖案
5、讓學生體驗在自主學習、探索操作過程中成功的積極情感，形成認真觀察、注意傾聽、積極發問、善于交流的良好學習品質。
【教學重難點】：
1、讓學生體驗一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程，知道旋轉的三要素，建立初步的空間觀念。
2、能在方格紙上畫出由簡單圖形旋轉90度的圖形。
【教具準備】：課件、實物展示臺、方格紙、圖形a的活動紙片。
【學具準備】：方格紙，圖形a的活動紙片每人一份，尺子。
【教學設計】：
一、喚醒舊知，引入新知
1.由旋轉的風車喚醒舊知，尋找生活中的旋轉現象
課件：顯示一個按照順時針方向旋轉的風車。
讓學生觀察旋轉的風車進行什么運動，從而引出旋轉現象。
師：我們剛剛認識了旋轉現象。想一想，在我們生活中你還在哪見過旋轉現象？
生尋找生活中的旋轉現象，教師予以判斷評價。
2.觀察風車進行中心點和旋轉方向的教學
讓學生仔細觀察，描述或者用手比劃一下風車是怎樣旋轉的。
生用手比劃或說按順時針方向旋轉。
讓學生解釋或比劃一下什么是順時針旋轉？（根據學生的回答選擇說法）
生描述或比劃。
師：這個方向和鐘表指針轉動的方向是一致的，我們稱它為順時針方向。
師生互動：用手比劃一下順時針方向。
讓學生解釋或比劃一下什么是逆時針旋轉？
生描述或比劃。
師：與鐘表指針轉動的方向相反的方向為逆時針方向。
師生互動：用手比劃一下順時針方向
課件：顯示順時針方向旋轉的風車，讓學生判斷是什么方向。
課件：顯示逆時針方向旋轉的風車，讓學生判斷是什么方向。
課件：顯示文字－旋轉方向：順時針 逆時針
讓學生觀察風車是圍繞那個點旋轉的，引出“中心點”
課件：中心點閃爍，并出現文字：中心點。
課件：顯示順時針方向旋轉的風車。
讓學生語言描述一下風車是怎樣旋轉的？
根據學生的回答，教師進行評價引導規范
課件：顯示逆時針方向旋轉的風車。
讓學生語言描述一下風車是怎樣旋轉的？
根據學生的回答，教師進行評價引導規范
師：同學們，任何旋轉現象都是繞著一個中心點按照一定的方向進行旋轉的。我們的生活中存在著這么多的旋轉現象，那圖形能不能旋轉？它旋轉之后會怎么樣呢？那么這節課就讓我們來共同學習：圖形的旋轉！
課件：顯示課題：圖形的旋轉
【設計意圖：通過課件演示旋轉的風車，引出生活中的旋轉現象，喚醒舊知。通過學生觀察旋轉的風車，引出中心點和旋轉方向的教學。通過課件的靈活控制，規范學生描述旋轉的語言，為新知的教學做好鋪墊。】
二、師生互動，探求新知。
（一）欣賞圖片，感受旋轉美
師：先請大家欣賞一組美麗的圖案
課件：伴隨著音樂，許多由旋轉而形成的美麗的圖案一幅一幅的動畫出現。音樂停止，圖案整齊的排列在屏幕上。
讓學生仔細觀察，這些圖案都是怎樣制作出來的？