五年級數學上冊第六單元解決問題的策略教案
（2）最少買1只羊，最多買3只羊，知道這句話什么意思嗎？（3）你準備用什么策略解決這個問題？列舉時你打算先考慮買幾只羊的情況？教師引導：買1只羊可以怎樣買呢？買2只羊可以怎樣買呢？買3只羊呢？能把所有的不同方案都寫出來嗎？（4）展示學生作業，教師給予評價。過渡：剛才同學們一一列舉的過程還可以用表格來表示：（出示表格）教師演示并講解。（5）小結：通過列表格我們能很快看出是否有重復、有遺漏，這是一種科學有效的整理方法。三、練習拓展剛才同學們表現很出色，現在讓我們輕松一下，做個游戲，好不好？（1）出示飛鏢問：這是什么？有沒有玩過？今天我們就玩投飛鏢的游戲。（出示鏢靶）問：10什么意思？投中紅色部分就是10環。投中藍色部分呢？黃色部分呢？你們想投嗎？誰先來？出示：游戲的規則是投中2次。（教師板書）第一次投中，問：有沒有投中？多少環？同學們猜一猜：第2次可能投中幾環？我們看看，他究竟投中幾環。（再投）看看，一共得了多少環？還有誰想投？（2）現在，如果再請一位同學投，投中2次，可能會得多少環？能把所有的答案列舉出來嗎？請同學們用加法算式在紙上寫出來。展示學生作業問：你是按什么順序列舉的？ （3）教師：現在如果游戲規則是：只投兩次（板書）先說說，和投中2次有什么區別？投不中就是多少環？只投兩次，除了剛才出現的情況以外，還有可能得到多少環？四、形成策略。同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？在用列舉的策略解決問題時你覺得要注意些什么？五、運用策略。練習十一1-3板書設計
執行情況與教學思
五年級數學課程教案
周 次
9
課次
2
授課課題
解決問題的策略（2）
教 學基本內容
教科書65頁例3及“練一練”練習十一4-5教學目的
和要求1、讓學生繼續在解決問題的過程中體驗并掌握列舉的策略，會用這種策略解決一些稍復雜的實際問題。2、進一步培養學生思考數學問題的條理性、有序性，進一步體會解決數學問題方法的多樣性、靈活性，發展學生的思維能力。3、進一步培養學生的探索意識、策略意識和合作意識，讓學生進一步感受數學與現實生活的聯系。
教學重點及難點
掌握列舉的策略，會用這種策略解決一些稍復雜的實際問題。教學方法及手段
列表整理學法指導
有序列舉教
學
環
節
設
計一、導入新課提問：上節課我們學習了一種新的解決問題的策略，是什么？運用這種策略時要注意什么問題？談話：這節課我們繼續學習用列舉的策略來解決數學問題。（板書課題：解決問題的策略）
二、創設情景，講授新知1、談話 2、教學例3。題目告訴我們哪些信息？括號里的話是什么意思？要我們解決什么問題？你打算用什么策略來解決這個問題？ 3、這道題很適合用列舉的策略來解決，我們知道列舉要有條理、有順序。想一想，按怎樣的順序列舉會不重復不遺漏？在小組里討論一下。4、大家都認為，可以按3人間由少到多的順序來列舉，也可以按2人間由少到多的順序來列舉。我們先按3人間由少到多的順序來列舉，為了方便記錄和觀察，我們可以先畫個表格。（出示表格）從只住1個3人間想起，還需要多少個2人間？你是怎樣想的？教師板書：板書算式：23-3=20（人），20/2=10（間），并在表里填寫1和10。