五年級數(shù)學上冊第六單元解決問題的策略教案
接下去，如果住2個3人間，還需要多少個2人間？請計算出來。教師板書：3*2=6（人），23-6=17（人），17/2=8（間）……1（人）提問：這樣2人間怎樣安排？符合題目要求嗎？談話：這種情況是不符合要求的，那么這次列舉的內(nèi)容要否定掉。可以在2人間里對應的格子里畫“—“，表示否定。（板書：—）談話：你們會這樣列舉了嗎？接下去應該怎樣想？在小組里討論。注意：組內(nèi)每個人至少要說一種。指名說答案，教師板書。觀察：表格里3人間的間數(shù)依次填1、2、3……是按3人間間數(shù)從小到大地列舉；“1”個3人間下面的格子里填“10”，表示還要10個2人間能全部住下，且正好住滿；“2”個3人間下面的格子里畫橫線，表示這個方案不符合要求。提問：按這種順序列舉，有多少種不同的安排？5、談話：如果從只住1個2人間想起，可以怎樣列舉？指名說答案，共同評議。提問：按這種順序列舉有多少種不同的安排？
6、比較：兩次列舉有什么相同和不同的地方？你認為哪種列舉比較簡便？讓學生把答句填寫完整。
7、反思：例3和上節(jié)課學習的兩道例題相比，有什么不同的地方？你覺得列舉還要注意什么問題？三、鞏固練習1、 做“練一練”。指名讀題，獨立完成。指名回答，共同交流。2、 做練習十一的第4題。在練習本上畫表格，獨立完成。展示部分學生的答案，共同分析。3、 做練習十一的第5題。各自填寫，指名回答，共同訂正。提問：你是怎樣思考的？四、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？
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執(zhí)行情況與教學思
五年級數(shù)學課程教案
周 次
9
課次
3
授課課題
解決問題的策略（3）
教 學基本內(nèi)容
教科書練習十一6-9
教學目的
和要求
1、 進一步掌握在具體情境中能用列舉法解決實際問題。 2、 進一步感受使用列舉法時的有序性。 3、 進一步發(fā)展運用數(shù)學方法解決生活問題的意識，提高解決問題的能力教學重點及難點
具體情境中能用列舉法解決實際問題教學方法及手段
優(yōu)化方法學法指導
有序的列舉教
學
環(huán)
節(jié)
設
計一、復習導入談話：前兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 二、指導練習 1、完成練習十一第6題。 先讓學生說說是怎么想的，然后小結(jié)：我們用列舉法解決問題時，應當注意些什么？ 2、完成練習十一第7題。指名讀題，問：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 48個1平方厘米的正方形拼成的長方形周長是多少？你是這樣想的？ 3、完成練習十一第八題。 指名讀題，問：“只是向東、向北走”是什么 意思？ 指導學生完成：我們可以將直線相交的點用字母代替，列舉出所有的路線，并按一定的順序列舉。 4、完成路線十一第9題。 出示題目，要求仔細讀題。 三、完成思考題。出示思考題，讓學生獨立完成。（可在書上畫一畫）并進行集體訂
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情況
與教學反思