信息窗一：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
學(xué)生明確：被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)部分不夠商1，要先在商的個位寫0，點上小數(shù)點后再除。
（4）深入：以后除到哪一位不夠商1，就怎么辦？
學(xué)生：都要在那一位上寫0占位。
（5）計算完后，可以讓學(xué)生用乘法驗算。
（6）拓展：除法在什么情況下得到的商比1小？
在前面教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會說出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，商的個位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。
[設(shè)計意圖]在前面教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)學(xué)生說出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，商的個位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。學(xué)生一邊理解，一邊消化，有利于對小數(shù)除法的掌握。
三、鞏固練習(xí)，加深理解：
1、自主練習(xí)2：豎式計算。
（1）43.2÷6 52.5÷15
（2）4.5÷5 19.2÷24
第一組是一般的小數(shù)除法，第二組是整數(shù)部分不夠商1的情況。
學(xué)生獨立完成，指名上黑板計算，說一說：在寫豎式時，應(yīng)該注意什么問題？
全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。
2、解決實際問題：（出示課件）
（1）自主練習(xí)1：哪種筆便宜？
第一種：每袋4支，8.80元，
第二種：每袋5支，12.50元，
第三種：每袋6支，12.60元，
學(xué)生獨立分析解答問題。
全班交流完善想法：比較出哪種筆最便宜。
（2）自主練習(xí)6：林麗出生時體重是3.25千克，3個月后體重是7千克，林麗的體重平均每月增長多少千克？
學(xué)生獨立完成，在組內(nèi)交流，能正確分析解答，積極進行小組討論。
教師巡視，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽取別人的意見。最后進行全班性交流。
[設(shè)計意圖]練習(xí)設(shè)計緊跟課堂教學(xué)，通過研究我們身邊的數(shù)學(xué)，在進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的鞏固練習(xí)的同時，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，自主解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們研究了什么問題？
你有什么收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，能用自己的話說出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。）
五、課后作業(yè)：
1、豎式計算：
89.52÷8 21.6÷18 17.5÷35 10.8÷12
2、小明與同學(xué)去買早餐，4人一共花了25.8元，平均每人花了多少元？
教學(xué)反思：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時間，讓學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，放手讓學(xué)生嘗試獨立解決遇到的問題，在觀察、比較、思考和交流的過程中，明白算理，掌握算法，自主學(xué)習(xí)新知識。
3、關(guān)注學(xué)生的情感教育，將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。
第二課時
一、串聯(lián)情境，喚醒舊知：
（出示情境圖）
談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多有價值的數(shù)學(xué)問題。看，問題口袋里還有問題呢！
[設(shè)計意圖]串聯(lián)情境，引出問題口袋里的問題既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的舊知和生活經(jīng)驗，又可以引入下一步小數(shù)除法的學(xué)習(xí)。
二、自主嘗試、探索新知：
1、出示問題：平均每天發(fā)電多少億千瓦時？
學(xué)生口答算式，師板書：24.9÷25=