信息窗一:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
學(xué)生明確:被除數(shù)比除數(shù)小時,整數(shù)部分不夠商1,要先在商的個位寫0,點上小數(shù)點后再除。
(4)深入:以后除到哪一位不夠商1,就怎么辦?
學(xué)生:都要在那一位上寫0占位。
(5)計算完后,可以讓學(xué)生用乘法驗算。
(6)拓展:除法在什么情況下得到的商比1小?
在前面教學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)生會說出:只要被除數(shù)比除數(shù)小,商的個位上就不夠商1,這樣的除法得到的商都比1小。
[設(shè)計意圖]在前面教學(xué)的基礎(chǔ)上,逐漸引導(dǎo)學(xué)生說出:只要被除數(shù)比除數(shù)小,商的個位上就不夠商1,這樣的除法得到的商都比1小。學(xué)生一邊理解,一邊消化,有利于對小數(shù)除法的掌握。
三、鞏固練習(xí),加深理解:
1、自主練習(xí)2:豎式計算。
(1)43.2÷6 52.5÷15
(2)4.5÷5 19.2÷24
第一組是一般的小數(shù)除法,第二組是整數(shù)部分不夠商1的情況。
學(xué)生獨立完成,指名上黑板計算,說一說:在寫豎式時,應(yīng)該注意什么問題?
全班交流,根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。
2、解決實際問題:(出示課件)
(1)自主練習(xí)1:哪種筆便宜?
第一種:每袋4支,8.80元,
第二種:每袋5支,12.50元,
第三種:每袋6支,12.60元,
學(xué)生獨立分析解答問題。
全班交流完善想法:比較出哪種筆最便宜。
(2)自主練習(xí)6:林麗出生時體重是3.25千克,3個月后體重是7千克,林麗的體重平均每月增長多少千克?
學(xué)生獨立完成,在組內(nèi)交流,能正確分析解答,積極進行小組討論。
教師巡視,觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽取別人的意見。最后進行全班性交流。
[設(shè)計意圖]練習(xí)設(shè)計緊跟課堂教學(xué),通過研究我們身邊的數(shù)學(xué),在進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的鞏固練習(xí)的同時,滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,自主解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們研究了什么問題?
你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié),能用自己的話說出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。)
五、課后作業(yè):
1、豎式計算:
89.52÷8 21.6÷18 17.5÷35 10.8÷12
2、小明與同學(xué)去買早餐,4人一共花了25.8元,平均每人花了多少元?
教學(xué)反思:
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考問題,解決問題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時間,讓學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)會獨立思考,解決問題,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗,放手讓學(xué)生嘗試獨立解決遇到的問題,在觀察、比較、思考和交流的過程中,明白算理,掌握算法,自主學(xué)習(xí)新知識。
3、關(guān)注學(xué)生的情感教育,將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值。
第二課時
一、串聯(lián)情境,喚醒舊知:
(出示情境圖)
談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了,提出并解決了許多有價值的數(shù)學(xué)問題。看,問題口袋里還有問題呢!
[設(shè)計意圖]串聯(lián)情境,引出問題口袋里的問題既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的舊知和生活經(jīng)驗,又可以引入下一步小數(shù)除法的學(xué)習(xí)。
二、自主嘗試、探索新知:
1、出示問題:平均每天發(fā)電多少億千瓦時?
學(xué)生口答算式,師板書:24.9÷25=