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數(shù)學(xué)教案-《組合圖形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-23

數(shù)學(xué)教案-《組合圖形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

數(shù)學(xué)教案-《組合圖形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  《組合圖形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

  <313005>

  一:教學(xué)目標(biāo) 

  1、掌握組合圖形面積計(jì)算的方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力。

  二:教學(xué)難點(diǎn) 

  能正確將一個(gè)組合圖形進(jìn)行分解,讓學(xué)生學(xué)會(huì)這類(lèi)題目的思考方法。

  三:教學(xué)準(zhǔn)備

  組合圖形紙片、 剪刀、 膠帶

  四:教學(xué)設(shè)想

  以“妙”調(diào)趣,導(dǎo)入  新課。讓學(xué)生以原有的知識(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)生親手的“拼”、“剪”將組合圖形進(jìn)行分解,計(jì)算出組合圖形面積,從而掌握這類(lèi)題的思考及解題方法。

  五:教學(xué)過(guò)程 

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  (課前)將一些組合圖形的紙片發(fā)給學(xué)生

  1、出示謎語(yǔ)

  草地上來(lái)了一群羊(打一水果名稱(chēng))

  2、出示第二個(gè)謎語(yǔ):

  又來(lái)了一群狼

  (打一水果名稱(chēng))

  思考:

  謎語(yǔ)的謎底是什么?

  ①草莓(沒(méi))

  ②楊(羊)梅(沒(méi))

  抓住教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),運(yùn)用知識(shí)的正遷移。給學(xué)生以啟示,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  設(shè)問(wèn):

  你們覺(jué)得哪個(gè)謎語(yǔ)好猜?為什么?

  暢所欲言:

  第二個(gè)謎語(yǔ)好猜。

  因?yàn)榈诙䝼(gè)問(wèn)題有了第一個(gè)問(wèn)題作基礎(chǔ),所以就容易些。

  用猜謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生來(lái)明事理,從而導(dǎo)出新課。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、  出示課題:

  (組合圖形的面積計(jì)算)【板書(shū)】

  今天我們要學(xué)習(xí)組合圖形的面積計(jì)算,你們覺(jué)得以什么為基礎(chǔ)好?

  2、復(fù)習(xí):

  長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式。

  1、思考、回答:

  長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形

  2、鞏固:

  鞏固以前所學(xué)幾種平面圖形的面積計(jì)算方法。

  1、引出新課

  2、鞏固長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法。

  出示例:

  計(jì)算下面圖形的面積(單位:米)

  8

  4

  10

  14

  你們有什么好辦法來(lái)求出這個(gè)組合圖形的面積?

  思考、討論:

  分小組思考討論,這個(gè)圖形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算?

  以學(xué)生為主體,讓學(xué)生進(jìn)行分工、討論,通過(guò)集體的力量來(lái)計(jì)算這個(gè)圖形的面積。

  巡視:

  作簡(jiǎn)單的提示和指導(dǎo)。

  小組交流、討論

  通過(guò)剪一剪、拼一拼來(lái)計(jì)算圖形的面積:

  1、讓學(xué)生親手參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白能將組合圖形進(jìn)行分解。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  采納學(xué)生的解法進(jìn)行分析與講解:

  8

  4  

  10

  (10-4)

  14

  (14-8)

  反饋、交流:

  小組推薦一位學(xué)生為代表將本小組的方法介紹給全班。

  ⑴、沿虛線剪下,將組合圖形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形。

  ⑵、分別算出兩個(gè)圖面積。

  ⑶、將兩個(gè)圖形的面積相加,就是組合圖形的面積。

  即:S三角形+S長(zhǎng)方形

  =S組合圖形

  ⒈讓學(xué)生通過(guò)拼剪與討論,將組合圖形進(jìn)行分解。

  ⒉讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn),并能結(jié)合自己的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  出示計(jì)算過(guò)程:【板書(shū)】

  10×8=80(㎡)

  (14-4)×(10-4)÷2

  =6×6÷2

  =36÷2

  =18(㎡)

  80+18=98(㎡)

  觀察、思考:

  ⑴、選擇正確的

  “底”、“高”和“長(zhǎng)”、

  “寬”進(jìn)行計(jì)算。

  ⑵、觀察計(jì)算組合圖形面積的一般步驟。

  ⑶、明確80(㎡)、18(㎡)分別指什么?

  讓學(xué)能根據(jù)圖形關(guān)系,推算出圖中的隱蔽條件。

  讓學(xué)生明確計(jì)算組合圖形面積時(shí)的一般步驟和格式。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  提問(wèn):

  有沒(méi)有其他的解法?

  小結(jié):

  與

  這兩種解法的差異

  小組發(fā)表自己的解題方法。

  鞏固、明確:

  通過(guò)分解圖形的面積相加或補(bǔ)成所學(xué)的平面圖形再通過(guò)面積相減,都可以計(jì)算出組合圖形的面積。

  讓學(xué)生明確,解組合圖形的面積,方法不是唯一的。

  掌握組合圖形面積的計(jì)算方法。

  布置鞏固練習(xí):

  選一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,并將題目的解題過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。

  鞏固、練習(xí):

  (學(xué)生獨(dú)立完成)

  進(jìn)一步鞏固組合圖形面積的計(jì)算方法以及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

  通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立練習(xí),讓學(xué)生明確在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)以及熟悉解題的步驟。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、出示課堂練習(xí):

  求下面涂色部分的面積(單位:厘米)

  10

  10  

  5

  20

  2、個(gè)別指導(dǎo)

  課堂練習(xí)

  培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力。

  結(jié)束語(yǔ):

  通過(guò)這節(jié)課對(duì)組合圖形面積的學(xué)習(xí),今后在解這樣的題目時(shí),你有什么心得或?qū)ζ渌瑢W(xué)有什么建議?

  即發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。

  1、布置課堂作業(yè) 

  2、個(gè)別指導(dǎo)

  課堂練習(xí)

  鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)教案-《組合圖形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  實(shí)驗(yàn)學(xué)校 執(zhí)教教師 課程內(nèi)容組合圖形的面積計(jì)算課程學(xué)時(shí)1所屬學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象五年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 使學(xué)生理解組合圖形的含義,初步掌握用分解法和割補(bǔ)法計(jì)算組合圖形的面積;2. 通過(guò)學(xué)習(xí),能正確的計(jì)算由兩個(gè)基本圖形組合而成的圖形的面積,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念;3. 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息,培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力,在專(zhuān)題網(wǎng)站自主協(xié)作完成任務(wù);4. 通過(guò)小組交流、組際交流,培養(yǎng)學(xué)生自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。過(guò)程與方法1. 在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的虛擬情景下,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),在對(duì)小組成員和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中,掌握評(píng)價(jià)他人的方法;2. 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程,在協(xié)作、交流中獲得成功的體驗(yàn),能借助信息工具平臺(tái),嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣;2. 進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想,提高學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在自主探索活動(dòng)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;3. 在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流獲取信息的本領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容《組合圖形的面積計(jì)算》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第九冊(cè)第五單元的內(nèi)容,組合圖形的面積是指由幾個(gè)基本圖形組合成的圖形的面積,在生活中有著廣泛的應(yīng)用。在學(xué)生已經(jīng)初步掌握幾個(gè)基本圖形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上,本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形的面積,理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法,能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇簡(jiǎn)單有效的計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。三、學(xué)習(xí)者特征分析及分組情況1、學(xué)習(xí)者特征分析本班學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,他們具有一定的信息素養(yǎng),思維活躍,學(xué)習(xí)熱情高,合作精神好。2、學(xué)習(xí)者分組情況按照學(xué)生座位情況每三人為一組四、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)1、問(wèn)題及問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)問(wèn)題描述問(wèn)題情境簡(jiǎn)述呈現(xiàn)方式問(wèn)題1:在七巧板中利用兩個(gè)基本圖形拼出新圖形利用多媒體課件,在七巧板中利用兩個(gè)基本圖形拼出新圖形,并思考拼出的圖形是由什么基本圖形組成的動(dòng)手做一做分享心得問(wèn)題2:以少先隊(duì)的隊(duì)旗為例,怎樣求組合圖形的面積呢?根據(jù)分割法,將少先隊(duì)的隊(duì)旗分成不同形狀,找出多種計(jì)算少先隊(duì)的隊(duì)旗面積的方法,并比較各種方法的優(yōu)劣動(dòng)手做一做問(wèn)題3:展示組合圖形,選擇最簡(jiǎn)便的方法計(jì)算圖形面積。利用多媒體課件展示組合圖形,小組討論選擇最簡(jiǎn)便的方法計(jì)算圖形面積,并寫(xiě)出面積計(jì)算關(guān)系式。動(dòng)手做一做討論協(xié)商2、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)資源類(lèi)型資源內(nèi)容簡(jiǎn)要描述資源來(lái)源網(wǎng)絡(luò)課件七巧板拼圖,組合圖形分割法,組合圖形添補(bǔ)法自行制作3、學(xué)習(xí)工具作品創(chuàng)作工具繪圖工具協(xié)作交流工具東城小學(xué)論壇4、教學(xué)策略支架策略、反思策略5、教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室五、基于問(wèn)題解決的協(xié)作知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)活動(dòng)1:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣ckb教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果共享布置任務(wù):利用七巧板拼出新圖形,并將結(jié)果投影展示獨(dú)立拼擺組合圖形,共同欣賞結(jié)果七巧板拼圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)2:設(shè)疑求解、探究新知ckb教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果共享論證(1)展示少先隊(duì)隊(duì)旗課件(2)引導(dǎo)學(xué)生分割法把組合圖形轉(zhuǎn)化成基本的平面圖形借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)分割組合圖形,用分割法把組合圖形轉(zhuǎn)化成基本的平面圖形,小組討論交流、匯報(bào)方法組合圖形分割法四種分割示例組合圖形的方法論證提問(wèn):沒(méi)有數(shù)據(jù)能求出圖形的面積嗎?集體回答 計(jì)算圖形面積必須知道圖形各邊的數(shù)據(jù)論證協(xié)商(1)給出組合圖形的具體數(shù)據(jù),(2)要求學(xué)生選擇一種方法計(jì)算組合圖形的面積,并說(shuō)出選擇此種計(jì)算方法的理由。(1)選擇一種計(jì)算方法算出組合圖形的面積(2)小組討論各種組合圖形分割法的優(yōu)劣 分割組合圖形要考慮方便計(jì)算其面積活動(dòng)3:總結(jié)方法、拓展提高ckb教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果協(xié)商共享(1)展示一組組合圖形(2)引導(dǎo)學(xué)生用分割法和添補(bǔ)法計(jì)算組合圖形面積(1)根據(jù)教師指導(dǎo)分別用分割法和添補(bǔ)法計(jì)算組合圖形面積(2)小組交流討論分割法和添補(bǔ)法適用范圍和優(yōu)劣組合圖形添補(bǔ)法掌握添補(bǔ)法活動(dòng)4:應(yīng)用新知、解決問(wèn)題ckb教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果協(xié)商創(chuàng)作應(yīng)用新知,解決實(shí)際問(wèn)題利用分割法和添補(bǔ)法解決實(shí)際問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)課件、紙、筆問(wèn)題解決方案活動(dòng)5:共享心得、總結(jié)反思ckb教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果評(píng)價(jià)要求學(xué)生挑選優(yōu)秀作品學(xué)生走動(dòng)觀察屏幕并討論選出最優(yōu)秀的作品 反思布置作業(yè)并引導(dǎo)學(xué)生談收獲在全班分享學(xué)習(xí)收獲,課后上傳反思到論壇東城論壇數(shù)學(xué)日記六、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、測(cè)驗(yàn)形式:課堂提問(wèn)、書(shū)面練習(xí)、自主網(wǎng)上測(cè)試、自主完成作品2、測(cè)試內(nèi)容:組合圖形分割訓(xùn)練、組合圖形添補(bǔ)訓(xùn)練

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    教學(xué)目標(biāo): 1、在自主探索的活動(dòng)中,理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法,并滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 2、能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。 3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。...

  • 組合圖形的面積

    教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入:師:同學(xué)們,在前一段時(shí)間我們共同探究了一些平面圖形的面積,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們一共研究過(guò)哪幾種平面圖形?它們的面積分別怎樣求?師:同學(xué)們,你可不要小巧了這五個(gè)基本的平面圖形,它能把我們帶到...

  • “組合圖形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)p92~93頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形,會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出面積。2. 綜合運(yùn)用平面圖形面積計(jì)算的知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。...

  • 《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與點(diǎn)評(píng)

    一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形面積的計(jì)算方法,明確組合圖形是由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組合而成,求組合圖形的面積就是求幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積的和或差的計(jì)算,提高學(xué)生的識(shí)圖能力,分析綜合能力和空間想象能力。...

  • 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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