Unit 5 My New Room
個字母組合的讀音，引導學生總結其發音規律。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，然后試著跟錄音學說繞口令。
本課字母組合的常見單詞：
ir skirt shirt girl bird birghday first third
ur purple nurse curl surf burn turn fur hurt
th voiced: these those then there this that clothes
unvoiced: three thin thursday cloth breath bath thank
think thick youth month third
鞏固延伸：
let’s play;做賓果游戲；做配套練習
第四課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
2、 能夠聽、說、認讀單詞：over, in front of 和句子where’s
the ……? it’s ……并能在情景中正確運用。
教學重、難點：
重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。
課前準備：
1、教師準備一個盒子和本課的詞卡。
2、學生準備詞卡。
四、教學步驟：
1、熱身
學生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a …/there are …”學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
2、預習
（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學生猜出盒子里是什么：there is a …如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學生猜出盒子里的物品為止。
（2）教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進盒子里，問學生：where is the mirror?引導學生說出it’s in the box .教師繼續演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復習單詞on, under.
3、新課呈現
let’s learn
（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near. it’s near the box. 讓學生跟說。學生兩人一組用自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答練習，如： where is the pencil? it’s near the eraser.
（2） 師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現，教授其他
單詞：behind ,over ,in front of等。
（3） 做“按我說的做”游戲：教師發指令，如：stand behind the chair.
學生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現的介紹：near, over behind和in front of。
（4） 學生把學習用口放在桌上，兩人一組，然后根據老師有關方位
發指令將物品的相對位置擺放好。
（5） 學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答
練習，如：where is the……？it’s ……
（6） 做“看誰記住了”游戲。
（7） 做“低聲傳句子活動。”
（8） 板書四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。
鞏固延伸：
聽故事錄音，做配套練習
第五課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、認讀句子：there is a …near/…the…和the …