Unit 5 My New Room
is near/…the…,并能在情景中運用。
2、 能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。
教學重、難點：
重點是熟練掌握there be結構較長句式的表達法，同時這也是本課的
教學難點。the books are on the shelf.一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。
課前準備：
詞卡、蠟筆、紙
教學過程：
1、 熱身
做“少了什么”游戲。
2、 預習
（1） 做“按我說的做”游戲。
let’s try
(1) 放錄音，學生聽音做題。
錄音原文如下：
woman: the mirror is over the end table. the toys are in the
closet. the trash bin is in front of the shelf. the sofa is under the picture.
(2) 做好之后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖
描述各物品的位置。
3、 新授
let’s talk
（1） 教師把一支鉛筆放在一個鉛筆盒上，并介紹說：the pencil
is on the pencil-case.學生跟說句子。教師用其他學習用品擺出不同的位置關系讓學生練習描述。
（2） 做“走迷宮”活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間
物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連，。在第三排寫上bed?讓學生根據路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用the…is…/…the bed表述。
（3） 在黑板上寫句子，如：there is a the 。教師
把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀，然后說最后兩個詞，學生重復，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。
（4） 做替換練習。
（5） 做“看誰記住了”活動。
（6） 聽錄音，學生跟讀。
鞏固延伸：
let’s practise; 做task time；看圖描述房間；做配套練習
第六課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫句子：the closet is near the table. the
trash bin is behind the door. many clothes are in the closet.并在情景中運用。
2、 能夠聽懂、理解：what’s on the computer? i work with
it。等句子。
教學重、難點：
重點：三個四會句型，能熟練運用there be 長句形式作介紹。
難點：句子many clothes are in the closet.教師重點講解意思，不
宜強調語法。
課前準備：
詞卡、圖片
教學過程：
1、 熱身
做“慢動作”游戲。
2、 預習
（1） 翻卡游戲。
（2） 做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學生根據自己的回答跑向角落。
3、 新授
read and write
（1）教師左手拿一張air-conditioner的卡片，右手一張mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引導學生說句子描述空調和鏡子的相對位置：the air-conditioner is over the mirror.然后教師換卡片并調整卡片的相對位置繼續帶領學生操練。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。
（2） 做“找位置”活動。
（3） 看圖片，說：do you remember robot. he has his own room.
what’s it like? what’s in it? listen.放錄音，學生看短文聽錄音。