五年級英語下冊第六單元教案
設計意圖：創設情景，替換吟唱，激發學生學習興趣和積極性，并為下面的學習打好基礎。
step2 pre-reading
1.story time: i have a good friend. he’s leaving for beijing. we
take a picture in a park. look, it’s over there. hhe tell us [some friends and me]: it time to go. good bye!
write the new words and sentences on the bb.
teach them.
設計意圖：通過故事中的具體語境引出單詞和句型，容易激發學生們的好奇心和學習興趣，也有利于幫助他們消化和吸收知識。
2. find the differences。
he is my friend。 i miss him。
we are friends。 let us go！
i leave for beijing by plane。 i’m leaving。
the light is over my head。 the light is over there。
tell them the differences。
設計意圖：通過比較可以明確看出有不同，簡單講解一下，幫助他們大體知道他們在文中的含義，以及i’m coming等句子用現在表示將來的用法。
step3 in-reading
1 general-reading read quickly and try to find the answers to the questions。read by oneself。
q1：how many people are there？
q2：who are they？
check the answers。
設計意圖：帶著簡單的問題，讓學生快速閱讀，幫助他們了解文章大意，并可以提高他們的閱讀自信心和興趣。
2 detailed—reading
read in groups 。try to find the answers。
q1：is john playing chess？
q2：is amy counting insects？
check the answers。
ask ss to write the answers.
設計意圖：問題設計深入到具體的人物和活動，提高了閱讀的難度。通過小組合作閱讀，共同提高閱讀技巧和閱讀的水平，以及書寫能力。
2 listen to the tape and try to repeat。