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《珍珠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計

《珍珠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計

之三
作者:姚文燕


教學(xué)目標(biāo) :
1.通過語言文字,體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。
2.理解“信賴,就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。
教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)明標(biāo)
1.課文講了哪四個內(nèi)容?
2.從中你體會到了些什么?
3.明標(biāo):細(xì)讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細(xì)讀“活動情況”
(一)整體感知內(nèi)容。
1.自由朗讀4——6句,簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況
2.板書:籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口
(二)細(xì)讀句4
1.自由讀句4 導(dǎo)讀:你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛?用“о”圈出有關(guān)詞語;你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛?用“——”劃出有關(guān)句子。
2.關(guān)于珍珠鳥的可愛(以句子為單位,交流圈劃的詞語、體會)
(1)“……一會兒……一會兒……一會兒……?
a 讀句交流詞語。
b 進(jìn)行補充發(fā)言。
C a生進(jìn)行朗讀。
D 余生評價指名再讀
E 齊讀:增加難度
(2)“……竟然……小桌上……“
(3)“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
(4)“……啄……筆尖……。”
(5)“……啄……手指……!
(討論方法同句①)
3、流作者對珍珠鳥的喜愛
4、配樂朗讀
(三)同法學(xué)習(xí)句5
1.指讀、圈劃
2.交流
3.激趣:同桌對演,一生扮演珍珠鳥,一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽,表演它們呼喚應(yīng)答的過程。
(四)同法自不句6
1.默讀圈劃
2.交流
3.想象,珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了,它做的夢也一定會又香又甜,它會夢到些什么呢?
三.學(xué)習(xí)悟出道理
1.示句:“信賴……境界……”
a.:“信賴”的意思?誰信賴誰?是一下子就信賴的嗎?看看板書,說說珍珠鳥是怎樣信賴我的?
板書:信信信
b.珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”?
板書:
c.理解“美好的境界”(看板書回答)
d.配樂賞讀。找出文中“美好的情景“朗讀
e.給文章插圖起名字,可以用三個文末一節(jié)中的詞語。
2、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識了一只活潑可愛的珍珠鳥,體會到了作者對珍珠鳥的喜愛,還懂得了:只有信賴,人鳥才會和平共處,創(chuàng)造出美好的境界,所以,我們?nèi)伺c人之間,只要互相信賴,也能創(chuàng)造出美好的境界。

板書設(shè)計 :
籠子四周 屋里 小桌上 “我”的窗上

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