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《珍珠鳥》第二課時教學設計2

《珍珠鳥》第二課時教學設計2

【教學目標】

  1、重點學習10~12自然段,通過精讀──討論──精讀的過程,加深對文章的理解和感悟,提高學生精讀水平。

  2、學習有聲有色地背誦,培養學生的語感,豐富語言積累。

  3、培養學生愛護生命、善待動物的情感。
 

【教學重點】

  精讀──討論──精讀,加深對文章的理解和感悟。
 

【教學難點】

  通過討論提高學生的精讀水平。


【學習方式】

  自主、探究。


【教具準備】

  教學課件


【教時安排】

  第2教時。


【教學過程】

一、激趣導入

  1、同學們,你們喜歡和小動物交朋友嗎?

  2、(展示珍珠鳥課件)這就是今天我們要結識的新朋友──珍珠鳥。

  3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子?

    (要求用贊美的語氣)

    (激發學習興趣,拉近學生與珍珠鳥的距離。)


二、讀文定標

  1、快速讀文,回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外,還寫了哪些內容?

  2、結合書后練習,說一說這節課應重點學習哪些內容?

    (學生參與學習目標的確立,有利于學生自主性的發揮,使學生的學習更有目的性。)


三、精讀──討論──精讀

  1、請大家仔細讀10~12自然段,看看自己的預習時寫的精度筆記還有沒有需要修改和補充的?

  2、小組交流、討論精讀筆記:

   ⑴ 指名讀討論、交流的要求:

     課件:

    ① 按精讀一段話的步驟交流。

  ② 注意傾聽其他同學的發言,對照自己的精讀筆記用鉛筆標出與發言人意見不一致的地方。

  ③ 交流、討論不同的看法,同時修改筆記。 

   ⑵ 交流、討論。

  3、匯報研討:

   ⑴ 那個小組愿意展示一下交流、討論的成果?

     (按精讀步驟發言。)

     通過品評好詞佳句和設疑,引導學生理解感悟出:因為作者喜愛小鳥,才能為它創造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養了信賴,贏得了信賴。

     重點感悟:

     課件:

    ① 它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。

  ② 我不動聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意。 

   ⑵ 在理解感悟精讀段的過程中練習朗讀。

   ⑶ 在匯報探究的過程中及時評價。

   ⑷ 談收獲。通過剛才的學習,你有哪些收獲:

     (可以從內容、中心兩個方面談;重點引導學生從學習方法上談。)

    ① 反復朗讀可以加深對內容的理解感悟。

    ② 品評重點詞句可以加深對內容的理解感悟;

    ③ 交流、討論可以進一步加深對內容的理解感悟。

    (先讀書,先思考,先探究,調動學生自主學習的積極性。通過交流討論,加深對文章的理解和感悟,提高審美情趣。)


四、有聲有色地背誦

  1、回顧有聲有色背誦的要求后練習

  2、指名背誦。

  3、自評、互評、感悟。

  4、有聲有色地背誦。

    (通過背──評──背,培養學生的語感,豐富語言積累,受到美的熏陶。)
 

五、課外拓展

  搜集“人與人之間、人與動物之間相互信賴”的故事。
 

【板書設計】

                         珍珠鳥
2頁,當前第112
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